文化与传媒学院2015年度教学改革示范岗评选方案.doc

文化与传媒学院教学委员学院学院 评选依据：教学效果好、学生喜欢、同行服气、五大教改力度大、教改课题情况、指导学生情况、实验实训开展情况 评选方式:自愿申报和学院推荐相结合 初选结果：胡亚非、黄高庆、雷璐荣、韩永青、唐霞 五、教学改革示范岗评选工作安排 1.2015年5月27日-5月31日，拟订教学示范岗评选工作方案并交教学部备案。2.2015年6月1日-7月20日，专家组随堂听课6月21日-6月25日，汇总专家组随堂听课岗建议名单. 2015年7月1日-7月10日，学院确定岗建议名单上报教学部同时上报的过程和评分结果工作.至少两名听课专家同时听课 2.评选工作应做到开、公平、公正 文化与传媒学院听课 主讲人 课程名称 课程 类别 时间 地点 听课专家 组长 1 黄高庆 中学语文教学论 专业技术 见课表 见课表 李天福、何云贵、李芹燕、刘小文、李东平、邱飞、蒋永平 李天福 2 胡亚非 公文写作1 专业技术 3 雷璐荣 电视写作 专业基础 4 韩永青 电视纪录片创作 专业技术 5 唐 霞 外国文学 专业基础 附近2: 重庆文理学院教师课堂教学评价标准——专业基础课程 学院 课程名称 评价教师 评价指标 评价标准 权重分布 教学目标 课堂教学与课程教学目标的符合度高，对课程教学目标支撑度和实现度高。 5 教学内容的选择与组织 教学围绕专业核心知识开展，以专业领域内必须掌握的基础概念、基本理论和基本方法的讲授为主，适度体现基本原理和方法的应用价值；注重专业领域发展前沿的介绍，教学覆盖面较大，编排合理，重点突出，难易适中 15 教学方式 采用启发式、开放式和探究式等恰当的教学方式，激发学生学习兴趣和探索精神 20 教学过程的设计与实施 教学程序设计合理，层次分明，衔接得当，教师积极组织课堂教学，有效进行课堂管理；讲解深入浅出，科学推理，教与学有机结合，师生有效互动，能凸显学生的主体性，课堂教学气氛融洽 30 教师教学基本功 教师仪表端庄，举止大方，语言规范、准确，表达清晰、流畅，逻辑严密；能根据课程的特点与性质，合理选择和熟练运用教具、多媒体等教学手段，板书布局合理，整齐美观 10 教学效果 学生深刻理解专业基础理论，熟练掌握和应用基本原理和方法，实现专业基础知识的融会贯通，教学目标达成度高 10 课程考核 评价方式 课程考核评价方式符合课程特点，考核项目、成绩评定、考核标准明确,体现出传统考核向自主性、过程性、实践性、探究性考核方式的变革。考核评价方式改革实施效果好。 10 合计（分） 100 重庆文理学院教师课堂教学评价标准——专业技术课程 学院 课程名称 评价教师 评价指标 评价标准 权重分布 教学目的 课堂教学与课程教学目标的符合度高，对课程教学目标支撑度和实现度高。 5 教学内容的选择与组织 理论知识以有用、可用、管用为原则，突出实用价值；能力训练的任务或项目围绕职业岗位工作过程的实际需要来设计和开展，体现“真题真做”；编排合理，重点突出，针对性强 15 教学方式 注重理论联系实际，以学生应用能力的训练或学生对知识或理论的实际应用为主，采用任务驱动、案例教学、仿真教学等恰当的教学方式开展教学活动 20 教学过程的设计与实施 紧密结合职业岗位工作过程的实际需求进行教学设计，教学过程科学合理，层次分明，衔接得当；教师积极组织课堂教学，有效进行课堂管理；教与学有机结合，师生有效互动，能凸显学生的主体性，能体现以实践应用能力和职业素质培养为核心，课堂教学气氛融洽 30 教师教学基本功 教师仪表端庄，举止大方，语言规范、准确，表达清晰、流畅；能根据课程的特点与性质，合理选择和熟练运用教具、多媒体等教学手段，板书布局合理，整齐美观 10 教学效果 学生深刻理解课堂知识和技能，并能对各种原理和技能熟练运用，教学目标达成度高 10 课程考核 评价方式 课程考核评价方式符合课程特点，考核项目、成绩评定、考核标准明确,体现出传统考核向自主性、过程性、实践性、探究性考核方式的变革。考核评价方式改革实施效果好。 10 合 计（分） 100 附件3 随堂听课 日期： 教师 职称 课程名称 课程类型 学时 联系方式 注：栏写“基础”“专业技术”“通识教育”“实验实践” 2