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合作探究在物理教学中的应用 222305 江苏东海县种蓄场学校 ’沈卫才 内容摘要：合作探究是一种非常有效的学习方式。符合新课程理念，可以培养学生的合作意识和团队精神， 激发学生劳于探索的欲望，我们在物理教学中，逐步形成了一套完整的模式．充分体现了学生的主体作用和教 师的主导性。弥补了传统教学的不足之处，使。三维目标”得到充分的体现． 关键词：中学物理 物理教学 合作探索 团队精神 新课程倡导以人为本，以学生身 多数为大班授课，这使得教师无法及 1．面向全体学生，建立合作探究 心健康发展为本，倡导学生自主，合 时发现存在的问题，无法针对问题调 学习小组 作，探究的学习方式。“水尝无华，相 整教学策略和修改教学计划。同时，课 建立合作探究学习小组，就是根 荡乃生涟漪，石本无火，相击而发灵 堂教学中学生只是片面的吸收，学生 据学生的原有的认知水平、学习能力、 光，”合作学习是一种非常有效的学习 的积极参与，协作探究，展现自我和个 学习风格，性格，同学关系等情况来优 方式，可以是师生合作，也可以是生生 性发展等都是空谈。学习是属于被动 化组合，按照。组内异质，组间同质” 合作。合作意识和合作精神是新时代 式的。因此小组合作探究学习模式的 的原则。分组前要对学生按两方面进 对人才的要求。作为中学物理教师。我 引用是必然的，小组合作探究学习模 行分析：(1)以学生的学习成绩为参 们应该为人才的培养奠定基础，我们 式是以学生为主体，把认知过程还给 照，(2)以学生的学习态度意志、智力、 应该充分发挥学科优势，把合作探究 学生。让学生真正成为课堂的主人，成 能力等方面进行观察分析．然后根据 学习运用于实践教学过程中。现根据 为课堂舞台的主角，让不同层次的学 课标的教学目标要求，将学生按一定 我多年的实际教学经验，对物理教学 生都有较充足的时间去思考，去讨论。 的人数比例分成提优层，发展层、基础 过程中的合作探究学习作一些浅析， 使课堂变得有生命力，从而激发学生 层三类，提优层学生基础牢固，智力水 旨在抛砖引乇。 的潜能，开启学生的心智，培养学生的 平较高，有一定的分析问题能力．解决 一．培养学生的合作意识和团队 探索精神，实践能力以及创新意识。这 问题的能力，思考能力强，实验过程中 精神 样我们的物理课堂才能焕发新韵活力。 动手能力强。发展层学生基础还可以， 在新课程下，物理教学目标并非 学生也能体验成功的快乐。 思维能力一般，对一些具体问题分析 是知识的传递，更注意学习知识的过 在中学物理教学过程中，我们逐 不够透彻，通过合作探究学习就可以 程与方法，同时培养学生的情感、态度 渐形成了如下的合作学习模式： 祢补。基础层学生为。学困生”，各方 和价值观，小组合作学习方式提倡学 面的能力很弱。提优 生主动参与，合作探究能很好地实现 层、发展层、基础层三 这一。多元”目标。因此，培养学生的 类按l：2：l的比例搭 合作意识和团队精神尤其重要，同时 配划分成学习小组。 它也是教师的责任和义务。教师应该 学习小组的建立不能 多与学生沟通、交流。了解他们的内心 停滞，应该动态的跟 世界，告诉他们交流合作的重要性，要 踪，了解学生的实时 有主动和他人合作的精神。敢于提出