我国高校在创新人才培养方面存在的问题与解决办法探析——与美国创新人才培养现状的比较.pdfVIP

2010年9月 湖北经济学院学报(人文社会科学版) Sep．2010 ocialSciences V_01．7N0．9 第 7卷 第 9期 JournMofHubeiUniversityofEconomics(HumanitiesandS— — — — — — — — 我国高校在创新人才培养方面 存在的问题与解决办法探析 — — 与美国创新人才培养现状的比较 朱晓江，陈 瀛 (浙江工业大学 国际交流与合作处 ，浙江 杭州 310014) 摘 要 ：我国既定的 “推动经济增长从资源依赖型转 向创新驱动型”力争于 “2020年使我 国进入创新型国家行 列”的国家发展战略方针的落实离不开创新人才的培养。作为人才培养的主要渠道，我国高等院校具有学术 自由和 权力 。学科完备和规模庞大等得天独厚的优势，但是与先进 国家的高等院校相 比，在人才质量、科研条件 、政府投入 以及文化环境等方面差距明显。本文通过比较研究等方法，提出我国高校在创新人才培养方面存在的问题，并探讨 解决之道。 关键词：高等院校：创新人才；培养 2006年 1月，胡锦涛总书记在全国科技大会上指 出 “大 得清华大学在某些学科领域中在全球的排名迅速提高，如工 力推进科技进步和创新 ，带动生产力质的飞跃 ，推动我国经济 程学在世界范围内排在 5O～7O名左右(史静寰，2009)。除经 增长从资源依赖型转向创新驱动型，推动经济社会发展切实 费外，高校也更加重视产学研联合，将科研成果尽快转化为有 转人科学发展的轨道。这是摆在我们面前的一项刻不容缓的 效生产力。但是与美国等先进国家相 比，我国的高等院校在 以 重大使命”。并提出到2020年使我国进入创新型国家行列。 下方面还存在着明显的问题和不足。 而大学与政府 、科研机构和企业等人才培养的主要组织 图1：清华大学科研经费增长情况(1998—2009年)(单位：亿元) 相 比。由于其具有学术 自由的传统、学术权力抗衡行政权力的 特点、多学科和重基础的学术优势等。在创新人才培养上 占据 着得天独厚的优势，具有广泛深入的影响力 。 一 、 中美两 国创新人才培养现状比较 同为教育大国，我们首先审视下美国在这方面所做的工 作。作为拥有世界一流的高等教育体系、世界超一流的高等教 育投入，美国高等院校既是知识的传播者，也是知识创新的主 体 ，既是人才培养基地，也是创新思想和技术诞生的摇篮。 1984年 ，美国高等教育研究小组发表了题为 《发挥美国高等 二、我国高等院校在创新人才培养方面的不足 教育的潜力》研究报告，指出培养人才的批判性思维和恰当表 首先是高等院校高层次创新人才不足。虽然我国人才总 达能力的重要性 。1991年美国 《国家教育 目标报告》又指 出批 体规模为 6000万左右，高校科研人才也为数众多，但是人才 判性思维能力的培养对发展教育和维护民主意义重大。1995 创新能力不足。同样以清华大学为例 ，尽管清华大学在化学和 年颁布的(教育与培训战略计划》提出美国政府将把培养具有 材料科学方面的论文数量已超过了麻省理工学院，但是高引 创新精神和创新能力的科研人员乃至国民作为确保美国领跑 用率论文数量少。代表国家核心竞争力的原创性科研成果不 2l世纪世界科技和综合国力的最重大措施。美国公立大学的