渔父《楚辞》.ppt

课文诵读 在下面的空格处加上一个修饰语，以准确表达出说话者的语气和情感。 渔父 问之曰 屈原 曰 渔父 曰 屈原 曰 渔父 歌曰 带感情，朗读课文 屈原既放，游于江潭，行吟泽畔，颜色憔悴，形容枯槁。  渔父见而问之曰：“子非三闾大夫与？何故至于斯？”  屈原曰：“举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒，是以见放。”  　　渔父曰：“圣人不凝滞于物，而能与世推移。世人皆浊，何不淈其泥而扬其波？众人皆醉，何不餔其糟而歠其醨？何故深思高举，自令放为？”  　　屈原曰：“吾闻之，新沐者必弹冠，新浴者必振衣。安能以身之察察，受物之汶汶者乎？宁赴湘流，葬于江鱼之腹中。安能以皓皓之白，而蒙世俗之尘埃乎？”  　　渔父莞尔而笑，鼓枻而去，乃歌曰：“沧浪之水清兮，可以濯吾缨；沧浪之水浊兮，可以濯吾足。”遂去，不复与言。 品读探讨 屈原是一种坚持的、积极的态度对待这个世界的。我们如今这个清明的世界是从何而来？不就是我们每个人用自己的积极努力换来的吗？像渔父那样，只不过是在别人建立出一个清明世界后，出来坐享其成罢了。在这一点上渔父是一个机会主义者。我不欣赏他的所作所为。 我们看问题不能脱离那个时代背景。如果是今天，隐居就是能力不足，不适应社会的表现，但在当时政治黑暗的情况下，一个正直的人是不被社会容纳的，就只能隐居山林。这是对社会无声的反抗。当年，鲁迅提出“韧的战斗”，就是暂时隐忍，伺机而动。渔父的观点是跟鲁迅一样的。我们能说鲁迅是机会主义？如果屈原能像鲁迅一样，那他一定有理想实现的一天。 生与死不重要，重要的是 死与生的价值，“生的伟大， 死的光荣”才是价值之根本。 * 渔 父 《楚辞》 渔父（fǔ），渔翁。父，同“甫”，古代对老年男子的尊称。 新坝中学 苗春红 教学目标：??? 1、?掌握文中重要的文言现象，将此文顺畅地译成现代汉语。 ???2、?通过对屈原和渔父的对话的分析，认识屈原“宁为玉碎，不为瓦全”的伟大人格。  疑问、关切 伤感、无奈、叹息 颇有感慨（叹） 严肃、庄重、正式 超脱、淡然 讨 论 质 疑： 1.小组讨论质疑 2.展示存在问题 3.疏通全文 1. 结合人物语言分析概括 屈原和渔父的形象特征以及 他的处世态度。 举世／皆浊／我独清，众人／皆醉／我独醒，是以／见放。 屈原： 吾闻之，新沐者／必弹冠，新浴者／必振衣。安能／以身之察察，受／物之汶汶者乎?宁／赴湘流，葬于／江鱼之腹中。安能／以皓皓之白，而／蒙世俗之尘埃乎? 他是一个始终不渝地坚持理想、不惜舍生取义的，不随波 逐流，不苟合，不妥协，与众不同，特立独行的形象；显示了 屈原宁为玉碎，不为瓦全的伟大人格。　 圣人不凝滞于物，而能与世推移。世人皆浊，何不淈其泥而扬其波？众人皆醉，何不餔其糟而歠其醨？ 渔父： “莞尔而笑”，唱起《沧浪歌》，“鼓枻而去” 他是一位远离尘嚣的隐者形象。 具有与世推移、随遇而安、明哲保身、 知天达命的处世态度。　 　 ?2.?文章采用了什么方法表现人物的性格？ 文章采用了对比的手法，主要通过 屈原和渔父的问与答，表现了两种对立 的人生态度和截然不同的思想性格。??? 你怎么看待屈原与渔父这两种人生态度。（欣赏哪种？）仁者见仁，智者见智。请大家拿出纸和笔，组织好自己的语言准备发言 。 探究讨论一 屈原和司马迁，一个毅然赴死，一个忍辱而活。结合相关资料谈谈他们为什么会有如此不同的生命抉择。 ﹁史记﹂书影 司马迁为李陵辩护，得罪皇上，被处以宫刑。司马迁隐忍苟活，最终完成《史记》。后人曰：“草创未就，会遭此祸，惜其不成，是以就极刑而无愠色。” 探究讨论二 *