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探索校本教研的特色之路 口河池市金城：zr-1墨第五小学韦莉敏 【关键词】校本教研特色 成立了校本教研领导小组，建立行政分 外出学习的机会，都尽最大可能多派人 【中图分类号】G【文献标识码】A 工，责任到人。校长任组长，负责校本教 出去参加各级各类培训、教研活动，使他 【文章编号】0450一9889(2012)02A一研的统筹规划，从宏观上进行部署安排； 们少走弯路，拓宽视野，为教师营造支持 0026-03 业务校长和教研处主任从微观上负责校 性的学习氛围，为校本教研活动有效进 本教研的具体实施与操作。学校领导身 行提供了强有力的保障，促进了校本教 正当金城江区第五小学素质教育蓬 先士卒、率先垂范，广泛吸收教育报刊、 研的良性发展。 勃发展、文明校园成绩斐然、教学质量稳 杂志的前沿信息，亲临校本教研第一线， 二、实施上求“新”。体现校本教研 步提升、教育管理日趋科学之际，2010年 积极参与教研活动，努力使自己成为教 工作的特色 秋季学期，在广西壮族自治区教育厅的 师的真诚同伴和专业引领的力量之一。 经过一年的项目改革实验，我校认 统一部署下，我校加入自治区教育厅与 同时，学校结合实际情况，认真制定校本 识到：校本教研是课程改革对我们提出 北京师范大学共建的“基础教育教师素 教研实施方案和计划，确立阶段的教研 的必然要求，也是教师专业化发展的必 质提升综合改革实验”项目，成为实验校 专题，落实教研活动任务，为学校校本教 由之路。为此，我校积极结合基础教育 之一。“基础教育教师素质提升综合改革 研把握方向、做好决策工作。实行这样 教师素质提升综合改革实验项目的新理 实验”项目带来的新理念、新方法、新实 的管理机制，大家分工负责，通力合作， 念，探索新策略，紧紧围绕河池市“十百 践，犹如一股清风吹进校园，为我校的教 大大优化了管理的人力资源，保证了校 千工程”、“园丁工程”、“名师工程”和《金 育科研改革和发展提供了更广阔的空 本教研工作的正常开展。 间，也为教师提供了施展才华的舞台。 (--)健全制约激励机制。为使教师 提升工程实施方案》，制定了我校教师培 一、措施上求“实”。增强校本教研工 能积极主动参加校本教研活动，学校制 养的中长期规划和名师培养计划。通过 作的针对性 定了校本教研例会制度、教师外出学习 实施“九个一”素质提升工程(即每日阅 学校把“为了学校、基于学校、在学 培训制度等具有特色的校本教研制度， 读一篇美文，每周开展一次教研活动，每 校中”的校本教研作为“人本管理，美融 建立了制约和激励管理机制。把教育科 月写一篇教学随笔，每季开展一次文体 五育，和谐发展”特色创建的重要支撑。 研与教师的评优、考核、聘任、晋升职称、 活动，每学期阅读一本教育专著，每年撰 为了规范校本教研活动，使其有章可循、 绩效奖励性工资发放相关联，做到活动、 写一篇论文，每年组织一次外出考察学 有制可约，提高活动的实效性，我校从三 考核相结合，从量化到质评，全面地考核 习，每人培养一项专业外的技艺，每年举 方面构建了校本教研的运行机制。 评价教师。从而增强了教师的质量意 行一次综艺展示)及“135”校本研修行动 (一)建立组织管理机制。组织管理 识、竞争意识，使我校的校本教研活动由 研究模式(即一个中心：以教师的发展为 制度的建立是各项工作顺利实施的保 被动变主动、由无序走向有序。 中心；三个结合：自我反思、同伴互助、专 障，校本教研在学校中的主体地位的确