探索校本教研有效途径促进教师专业化发展.pdfVIP

』▲__：i二II：王·：．‘簦龇-_二，-l二二J-二～一～二一二二+二二、。。。。 探索饺本教研的有效途径 促进敦师专业化发展 口南宁市园湖路小学党大宁 【关键词】校本教研专业化发展 课、评课，指导教育教学活动，并坚持开 的成长服务?实践中我们深刻地体会到， 展骨干教师课堂教学研究、展示活动，使 针对性是实效性的前提。没有针对性。就 【文献编码】doi：10．3969／j．issn．0450- 9889(A)．2010．12．018 他们在教学研究上允分发挥前导作用。 谈不上实效性。为了提升校本教研的实 同时，学校不断完善《囝湖路小学骨F教 效性。我们从关注校本教研历程。优化校 所谓“校本教研”是植根下学校自身 师培养方案》《园湖路小学年轻教师培养 本教研制度，凸显“四结合”做起。 教育教学实践，由学校教师参与，旨在改 方案》，萤新组建相关培养梯队，加大骨 (一)完善理论学习制度，使理论学 进学校教育教学实践的一种研究。学校 干教师、年轻教师培养力度，利用有计划 习与教育教学实践相结合 如何为教师专业发展铺路搭桥。让教师 地培养与教师自身努力相结合的方式， 教师是教学丁作的直接承担者，在 不断提高自身专业水平，实现教育观念、 提高教师整体专业水平。其次，依靠广西 教学中遇到的问题往往是学校_I』作的症 教学方式和教学行为的转变?依据学校 教育学院教研部建构的“广西基础教育 结所在。引导教师以推进文践、解决问 “科研引航，品牌战略，文化建校，团队精 研究网”的后台支持，重新建构学校现有 题、提升教育教学水平为主旨，以研究成 神，有效服务”的发展策略，在积极探索 网站，初步建构校本网络教研交流平台， 果直接运用于实践为同的，满足“自主发 校本教研有效途径的基础上，改进和完 组织开展教师个人“博客”建设以及网络 展、自我提高”的心理需要是学校开展校 善学校教师校本培训管理制度．探索有 应用等培训，进一步拓宽教师研究交流 本教研的主要任务。在Ft常的教学常规 效的校本管理策略，逐步形成民主、开 视野，提升教师的教育教学经验总结能 检查过程中，我们发现。f不少问题，如对 放、系统的校本研修体系，形成自己更为 力及理论研究水平。再次。充分利用我校 课标的学习、研究不够深入，缺乏对课标 鲜明的办学特色，一直是我校追求的理 作为“广西2l世纪园丁工程”小学语文、 的整体把握；课程标准与课程实施中的 想与目标。 数学、英语三门学科骨干教师研修基地 常规教学存在着一定的差距；课堂教学 一、建立专家引领的教研模式。促进 和“南宁市校本研修试验学校”以及广西 的效率不高，对学生的学习方法指导不 教师的专业成长 英特尔未来教育应用项目实验学校这一 够等。为此．学校不断完善理论学习制 在促进教师专业成长的过程中，教 有利契机，常年聘请广西教育学院、南宁 度，围绕教学有效性引导教师从教学实 育专家的引领作用是十分关键的。结合 市教科所、城区教研室共8个学科多名 践的热点、难点问题出发，确立课堂教学 “自我反思，同伴互助，专业引领”校本研 专家组成园湖路小学校本研修专家组， 研究小争题，有针对性地开展相天理论 修模式的实施，我们首先建立r以特级 专家组成员定期给予教师培训和指导。 学习交流活动，每月在个人学爿研究的 教师、学科带头人为主的校内专家组，充 借助校外培训资源，学校将教授、专家、 基础七，利用每周教研组活动时间，采取 分发挥号家指导组