2013教科版必修一第2章第五节《力的合成》ppt课件.pptVIP

【答案】　140 N(或141.4 N)　方向与F1成45° 【方法总结】　(1)在利用作图法求解时，一定要注意各力均使用同一标度． (2)计算法是根据平行四边形定则作出示意图，把力归结到一个三角形中，然后利用解三角形的方法求出合力(常用方法)． 变式训练2 水平横梁一端插在墙壁内，另一端装小滑轮B.一轻绳的一端C固定于墙壁上，另一端跨过滑轮后悬挂一质量m＝10 kg的重物，∠CBA＝30°，如图2－5－9所示，则滑轮受到绳子的作用力为(g取10 N/kg)(　　)　 图2－5－9 一物体受到同一平面内的三个共点力作用，其大小分别为：F1＝30 N，F2＝40 N，F3＝50 N，则它们的合力的最大值与最小值分别是多少？ 【思路点拨】　本题的难点是求合力的最小值，首先要判断出合力的最小值是否为0. 例3 三个力的合成问题 【自主解答】　当三个力方向相同时，其合力最大，最大值为： Fmax＝F1＋F2＋F3＝120 N. 三个力中，较小的两个力是F1和F2，其二者的合力范围F2－F1≤F12≤F1＋F2即10 N≤F12≤70 N，包括F3＝50 N，所以三个力合力的最小值为零． 【答案】　120 N　0 【方法总结】　三个力合成时，当它们的方向相同时，合力最大，若三个力中较小的两个力的和大于等于第三个力，其差小于第三个力，则三个力的合力的最小值为零，若两个较小力的和小于第三个力，则三个力的合力的最小值等于第三个力减去两个较小力的和，方向与第三个力的方向相同． 变式训练3　物体同时受到同一平面内三个共点力的作用，下列几组力的合力不可能为零的是(　　) A．5 N,7 N,8 N B．5 N,2 N,3 N C．1 N,5 N,10 N D．10 N,10 N,10 N 解析：选C.三力合成时，若两个力的合力可与第三力大小相等、方向相反，就可以使这三个力的合力为零，只要第三力在其他两个力合力范围内，其合力就可能为零，即第三力F3要满足：|F1－F2|≤F3≤F1＋F2. A中前两力合力范围为2 N≤F合≤12 N，第三力在其范围内；B中，3 N≤F合≤7 N，第三力在其合力范围内；C中，4 N≤F合≤6 N，第三力不在其合力范围内；D中，0 N≤F合≤20 N，第三力在其合力范围内；故只有C项中，第三力不在前两力合力范围内，C项中的三力合力不可能为零． 知能优化训练 本部分内容讲解结束 点此进入课件目录 按ESC键退出全屏播放 谢谢使用 * ?第五节　力的合成 课标定位： 应用：1. 运用力的平行四边形定则求共点力的合力． 2．分析生产和生活中的有关问题． 理解：1. 力的平行四边形定则． 2．合力的大小和分力夹角的关系． 认识：1. 合力、分力、力的合成以及共点力的概念． 2．力的平行四边形定则只适用于共点力． 第五节 核心要点突破 课堂互动讲练 知能优化训练 课前自主学案 课标定位 课前自主学案 一、力的合成 1．合力与分力：如果一个力的___________与几个力共同作用的_______相同，这个力就叫做那几个力的______，原来的几个力叫做这个力的________． 2．力的合成：求几个力的______叫做力的合成． 3．共点力：作用于物体上同一点，或者力的作用线相交于同一点的几个力称为共点力． 作用效果 效果 合力 分力 合力 二、实验：探究共点力合成的规律 1．实验目的：探究合力与分力的关系． 2．实验原理：根据等效替代法，将橡皮条的一端固定，另一端用两个力F1、F2拉，使其伸长一定长度，再用一个力F作用于橡皮条的同一点，使其伸长同样的长度，那么F与F1、F2的作用效果相同；若记下F1、F2的大小和方向，画出各个力的图示，就可以研究F与F1、F2的关系了． 3．实验器材：白纸、木板、橡皮筋、细绳、刻度尺、弹簧测力计、铅笔、滑轮(若干)、图钉(若干)． 4．实验步骤 (1)在水平放置的图板上固定一张白纸，将橡皮筋的一端固定在图板上的K点处，橡皮筋的自然长度为KE，如图2－5－1甲所示． (2)让橡皮筋在互为120°的两个弹簧测力计的共同作用下沿KE方向由E点伸长至O点，此时弹簧测力计的示数分别为F1和F2，做出F1和F2的图示，如图乙所示．撤去F1和F2，用一个弹簧测力计直接拉着橡皮筋沿KE伸长到O点，此时弹簧测力计的示数为F，如图丙所示，在同一张纸上作出F的图示． (3)改变F1和F2的大小和方向，重复上述的实验和作图． 图2－5－1 5．实验结论：用表示共点力F1和F2的线段为邻边作平行四边形，那么合力F的大小和方向就可以用这两个邻边之间的对角线表示．这就是力的平行四边形定则． 三、互成直角的两个力的合成 1.互成直角的共点力的合成 图2－5－2