如何尽快适应初中语文学习.pdfVIP

维普资讯 竹叛又汇 2008．07 (中旬刊) 如何尽快适应初中语文学习 口 倪根香 (四川省自贡市第一中学校 四川 ·自贡 643000) 摘 要 小学生升入初中，由于课程科 目增多、学习难度加深、语文学科思维的开放跳跃性以及学生墨守以前学习方法等 诸多因素，使得许多刚进入初中的学生对语文学习摸不着方向、感觉吃力，甚至学着学着没了兴趣。笔者通过教学实践，总结 了一些小学毕业生尽快适应初中语文学习的教学方法。 关键词 语文学习 明确 目标 学习方法 养成习惯 中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1672—7894(2008)07—093—01 “语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工 征 、知识经验、能力水平、认知规律等因素，通过各种途径创设与教 具性与人文性的统一 ，是语文课程的基本特点。”(《全 日制九年义 学有关的使学生感到有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣。让学 务教育语文课程标准》)语文素养是学生学好其他课程的基础，也是 生认识到 自己才是语文学习的主人．是 ”我要学”而非 ”要我学 ”， 学生全面发展和终身发展的基础。语文课程的多重功能和奠基作 进而在语文学习中发挥主人翁精神。合作学习能给学生们提供一种 用，决定了它在九年义务教育阶段的重要地位 。小学生升入初 中，由 合作性的学习情境，他们可以认识列个人届标与小组 目标相互依 于课程科 目的增多、学习难度的加深、语文学科思维的开放跳跃性 赖、相互促进。小组成员的成功，自已就成功。他们必须互相帮助、互 以及学生墨守以前学习方法等诸多因素，使得许多刚进入初中的学 相促进，更能有助于学生健康的心理形成。在以班级授课制为主的 生对语文学习摸不着方向、感觉吃力，甚至学着学着没了兴趣 。通过 教学形式下，采用小组合作学习的形式，使每个学生都有语言实践 十余年的语文教学实践，我认为 ，要使小学毕业生尽快适应初中语 和 自我表现的机会，既让每一个学生都发表 自己的学习IL,得，也养 文学习，着重是要从以下几个方面人手 成注意听取别人意见的良好的习惯 ，促进学生之问的互相启迪，互 一 、 明确课程 目标，认清前进方向 相帮助，以解决消息中的各种问题，共同完成学习任务。 探“究”指 《全 日制九年义务教育语文课程标准》要求指出：“九年义务 在实践中进行学习，要求教师在课堂学习中，借助课文情景，创设主 教育阶段的语文课程，必须面 向全体学生 ，使学生获得基本的语文 动，互动，生动的学习局面，在师生互动，生生互动 中，给各类学生提 素养。语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情．指导学生正 供适合各 自发展的实践机会 ，让学生在实践中发现问题，培养探索 确地理解和运用祖用语文，丰富语言的积累，培养语感 ，发展思维 ， 问题的意识。培养 自主、合作、探究的学习方式，在课堂中教师要坚 使他们具有适应实际需要的识宁写字能力、阅读能力、写作能力、口 持放手原则，凡是学生能读的就让学生读，凡是学生能说的就让学 语交际能力、综合性学习能力。”一般来说，初一新生学习积极性是 生说，凡是学生能想的就让学生想，凡是学生能讨论的就让学生讨 比较高的。这主要是 由升人中学的兴奋感和对全新学习内容的新鲜 论，凡是学生能写的就让学生写，凡是学生能做的就让学生亲 自做。 感促发而成的，但 目的性和持久性都不是很强。如果不加强引导，可 教师要积极营造适合学生进行合作学习的环境，时刻把握以学生发 能会造成学生学习 目标不明确、，主观努力与客观效果的不协调、随 展为本这根主线。让学生在探究f【1自主。在探究中合作与交流，在探 着学习中疑难 问题的增多而削弱学生的学习热情等现象。在开学之 究中快乐地成长。 初，教师就要及时有效地给学生解读 《义务教育语文课程标准》的 三、促进学生良好学习习惯的养成 课程 目标，让学生明确 ，初 f【l阶段语文课程学习的目标是 “识字写 我所接触到的部分小学生，平时