语法的学法.docVIP

英语学习是语言的学习，小学英语的教育意义本人认为培养小学孩子们基本的英语素养，教育方式应该和汉语的教育方式是相同的，所以小学英语教育以能进行日常生活会话为教育目的，为孩子们进入中学学习英语打下语言基础。小学英语语法教育应给以隐性教学方式为主。 小学儿童的年龄特点是形象性思维为主，好动、爱玩。而语法知识则是抽象的、枯燥的。这与儿童的心理特点恰恰相反。因此，我们应该把语法知识与情景尤其是课堂真实情景有机的结合起来，那么语法知识就会真切可感，而不是抽象空泛充分利用课堂上能为学生感知的各种人和事，比如教室中的摆设和教具和简笔画，教师和学生的情况以及教师自编的童谣。歌曲，游戏等等都能让学生在贴近生活实践的语言材料中感知，理解和学习语言通过多种形式的反复练习，让学生养成语言习惯并在潜移默化中掌握语然而在正常的教学过程中却让我们常常为碰到语法问题的教学而烦恼，特别在五、六年级教材中涉及了大量的语法知识。这使得我们不得不思考：在学习外语的起始阶段，语法知识应如何教呢？这与儿童的心理特点恰恰相反。因此，我们必须要化抽象为具体，把某一知识点具象为学生既熟悉又感兴趣的素材，小学阶段所讲的语法只是初步的概念接触怎么也得让学生有所接触，有所感悟在当今小学英语教学以“听说为主，淡化教学”的教学思路下，似乎在小学，不应该提及语法，然而在正常的教学过程中却让我们常常为碰到语法问题的教学而烦恼，特别在五、六年级教材