英语幽默赏析在大学英语教学中应用.pdfVIP

中国西部科技 2010年08月（下旬）第09卷第24总 期 第221期 英语幽默赏析在大学英语教学中的应用 霍胜杰 鹿 丽 杨明霞 赵 娟 邓小俊 （泰山医学院外国语学院，山东 泰安 271016） 摘 要：幽默不同于一般的语言交流，英语言语幽默在交际中的理解和推理过程有其独特之处。本文以不和谐-消解理 论对幽默的解释为出发点，继而应用关联理论对英语言语幽默的赏析过程进行分析。试图对英语学习者欣赏英语言语幽 默有所启发，证明赏析英语幽默可以提升英语学习者的内在学习兴趣，激发其融入型学习动机。 关键词：英语言语幽默；不和谐-消解理论；关联理论 DOI：10.3969/j.issn.1671-6396.2010.24.049 The Application of Appreciation of English Humors in College English Teaching HUO Sheng-jie,LU Li,YANG Ming-xia,ZHAO Juan,DENG Xiao-jun (The Foreign Language Department of Taishan Medical University,Taian,Shandong 271016) Abstract:Humor is different from other kinds of communication with its complexity and so is the process of its understanding and reasoning.Humor,which is formed on the basis of incongruity-resolution theory and Relevance Theory,can be appreciated from ’ four cognitive pragmatics perspectives.English learners can be compensated emotionally for their additional effort making in the analysis and appreciation of the English verbal humors.So the analysis and appreciation of the English verbal humors can help stimulate second language learners ’integrative motivation. Key words:English verbal humor;Incongruity-resolution theory;Relevance Theory 1 引言 谐时，人们会努力找出原因，重新寻找答案解释整个事件， GardnerLambert认为第二语言学习的成就除了与语从不和谐中找出合理的解释，也就是重新达到认知上的和 言学习能力有关之外，还与学习动机密切相关。他们把学 谐，幽默也就随之产生了。所以这一理论也被称为：不和 习外语的动机分为融入型(或称结合型integrative)和工谐—消解理论。 具型(instrumental)两大类。前者指学习者对目的语社团Suls的不和谐-消解是常见的幽默模式。在言语幽默 有真正的兴趣，他们学习外语的目的是为了融合到使用该 中，首先幽默的接受者对原文的期待被妙语证明是不成立 语言的社群中去；后者指学习者希望利用一门外语去达到 的，然后就寻找问题的解决方法，使用某些认知规则使话语 实用的目的，如求职、晋升、考证等。两种动机并非相互 内容跟语境结合起来，使不和谐的部分显得和谐一致。因 排斥，它们有时在一些外语学习者身上同时存在。研究表 此，当言语中出现不和谐因素时，人们会努力找出原因，找 明学习者内在的成就感比外部的奖励能更强烈地激发其学 到和谐的解释，这才是幽默产生的关键。 习动机。 例如：A