2014年北京师范大学汉语国际教育专业考研重难点.pdfVIP

育明教育汉教专业资深专家徐老师以及13 年10 名育明考到北师大汉教340 分以上的学 员综合分析：整体看来，2013 年的北京师范大学汉语国际教育专业研究生入学考试的专业课 的难度并不大，基本上还是延续着往年的难度，所以，2014 年的北师大考研的复习还是要以 基础为关键点，打好基础。育明教育根据内部信息和7 年的辅导经验，为2014 年准备考取北 师大研究生的学生提供最权威的参考书目以及内部信息，希望能给 14 年准备考研的学生带来 最大的帮助。 2014 年北京师范大学汉语国际教育考研状元笔记及历年真题解析 北京师范大学汉语国际教育视频课程+内部资料+最后押题三套卷+公 共课阅卷人一对一点评=2500 元 7 月1 日前购买8 折优惠 四、谚语 （一）什么是谚语 谚语是一种“现成话”，表现为韵语或短句的形式，在人民中间多年流传广泛沿 用，反映实际生活经验或感受，通俗、形象、简练、深刻。如： 万事开头难。 天上鲤鱼斑，明日晒谷不用翻。 众人拾柴火焰高。 （二）谚语的特点 1、流传在群众口头上，具有广泛的群众性、鲜明的口语性。如： 不是一家人，不进一家门。 火要空心，人要真心。 看人吃豆腐牙齿快。 育明教育官网 北大、人大、中财、北外 、中传教授创办 集训营、一对一保分、视频、小班 三百六十行，行行出状元。 2、概括性强，表达一个整体意义。从语义的角度看，谚语有如下三种类型： （1）谚语的字面意义就是其实际意义，如“名师出高徒”、“百闻不如一见”。 （2 ）实际意义和字面意义不一致，字面意义已不被人们使用。如“狗嘴里吐不 出象牙”，实际意义是指坏人嘴里说不出好话来，至于字面意义已经不用了。 （3 ）有两个实际意义：字面意义和派生意义。如“新官上任三把火”，既可指新 上任的官员办几件事情抖抖威风，也可用来比喻一般人刚刚负责某岗位时总要努 力办好几件事情，以显示自己的本领和工作热情。 谚语的字面意义一般是形象的；它的非字面意义的实际意义往往是抽象的、概括 的，所表达的意义更具有普遍性和哲理性。 谚语善于把深刻的哲理寓于浅显生动的形象之中，上述各例大都如此，又如：“人 不可貌相，海水不可斗量。” 3、结构固定，句式整齐，富有音乐美，易于传诵记忆。 有不少谚语使用对称结构，或宽对或严对，而且上下句押韵，如“人往高处走， 水往低处流。”也有的是顶真句、回环句等（参阅本书《修辞》章），如：“响水 不开，开水不响。这是宽式回环。 少数谚语的结构和成分，没有严格固定，具有一定的灵活性，如“性子急，吃不 了热粥”、“心急吃不得热粥”、“心急吃不了热豆腐”、“性子急，吃不了热豆腐”； 有的谚语，结构具有紧缩性，如“不是冤家不聚头”，用的是紧缩句。“九月油菜， 十月麦”（江西农谚，说的是农历九月种油菜，十月种荞麦）， 4 、内容上，概括生产知识和生活经验，反映社会现实和深刻的哲理，富有知识 性和教育意义。 育明教育官网 北大、人大、中财、北外 、中传教授创办 集训营、一对一保分、视频、小班 正因为如此，谚语的分类，常常以内容为依据，如农业谚、气象谚、风土谚、常 识谚、讽诵谚、规戒谚、哲理谚等。如：概括各地物产、名胜古迹、自然环境、 风土人情等方面知识的，是风土谚。“天无三日晴，地无三尺平。”形容贵州旧时 自然环境。“东北有三宝：人参、貂皮、乌拉草。”强调东北的三种特产。“吃过 端午酒，扇子不离手。”江西在端午节后，天气日趋炎热。 “种瓜得瓜，种豆得豆。”“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。”“蛇有蛇路，鳖 有鳖路。”这些是哲理谚。 （三）谚语和成语的主要区别 1、成语书面性强，谚语口语性强。如“见异思迁”是成语，“这山望着那山高” 是谚语，虽两者意思基本相同，但前者书面性更强。 2、成语比谚语更定型化。成语的成分和语序一般不允许变动，而一些谚语的成 分和格式可以适当变动。如“到什么山上唱什么歌”，也可以说成“到什么山上 唱什么曲儿”。 3、音节数不同。成语一般是四个音节，谚语一般多于四个音节。 4 、结构和用法不同。成语是固定词组，在造句功能上多充当句子成分。谚语多 为现成的句子，可独立成句。 （四）谚语和格言、名言 格言和名言，都是出