《班主任工作的艺术探索》结题报告.docVIP

《班主任工作的艺术探索》结题报告 李小春 王星 苏爱秀 “班主任工作的艺术探索”是我我们三人于2011年承担的校级研究课题。两年来，在各级领导的支持下，我们首先确立研究目标，运用先进的科研理念，从课题研究内容入手，采取了相应的措施，力求做到科学、务实，取得了预期的效果，也积累了一定的经验，现将一年来的研究工作总结如下： 一、指导思想 以邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导，坚持科学发展观，认真贯彻《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》精神，进行班主任工作的艺术探索研究，提高班主任工作能力和班级管理水平，全面推进素质教育。 二、课题研究意义及内容 1、课题提出的意义 通过研究明确相关理论，掌握班主任工作的理论基础，提供适应我校班主任队伍建设的策略，提高班主任工作实效，打造符合新时期的优秀团队，为我校班主任管理和班级管理提供可靠依据。 2、课题主要内容： ①背景和内涵研究 班级管理的目标、途径和操作方式。 ②构成和深度阐释研究 研究班集体建设的特点和规律，促进班级建设的发展。 ③管理和评价研究。 通过班主任的工作，为学校管理、提高教育教学效果提供有效的保障。 三、课题研究的基本原则与研究方法 1.坚持实事求是的科学精神 从学生与教育教学的实际情况出发，用科学的态度去占有、分析和研究材料，从中引出班主任管理工作的规律、策略与方法。 2.坚持教育创新的科学态度 既要以创新的思路去研究班级管理的问题，又要找到现阶段可行的途径、策略与方法。 3.坚持学习理论与实际应用的统一 深入研究有关的理论与实践经验，更新观念，形成新的经验理念并把这些理念活化为可操作的措施，在教育教学实践中应用、检验。 4.坚持量的统计与质的剖析的统一 通过研究、调查作定量统计，更要通过案例理论作质的剖析。 5.坚持自主研究与合作交流的统一 以本校自主进行课题研究作为主要形式，学校领导加大科研力度，抓计划，抓落实，专人负责，按计划进行研究，按时递交成果，同时通过专家指导、研讨会、学习考察与网络通讯，扩大合作与交流。 6.坚持组织、思想、机制、时间与物质保证的措施与规划、执行、跟踪、评估、改进的运行机制的统一。 7.确保课题研究科学、规范、实效。 研究方法： 采用调查研究、文献研究、理论研究、行动研究等方法“连动”的综合研究思路——调查研究：分析现状与问题；文献研究：梳理理论观点；理论与实践研究：构建理论与操作体系。 学生与教师、学校管理者三结合，在实践中采取行动研究、案例研究、实验研究，突出质的案例研究。把握具体研究方法——行动研究法、观察法、调查法、经验总结法、教育实验法、案例法等。 四、课题研究成果及经验体会。 　1.“班主任工作的艺术探索”促进了我校班主任工作，打破了“警察+保姆”的工作模式，取得了良好的教育效果。 （1）班主任的工作方式改变了。现在我们做班主任不再采用强迫的高压手段，代之以民主、平等，由组织者转变为引导者，让学生高度自治。 （2）学生对待班级的态度变了。过去学生被动的服从管理，现在学生成为班级的主人，成为班级的管理者。各实验班均采用了小组合作制，每个人在小组中都是领导者，都负相应的责任。 2.课题组得到初步的“规律性的东西”。 （1）尊重学生是有效教育的前提。 （2）让每个人都参与管理才能发挥出管理的最大效能。 （3）班主任只有善于激发学生的积极性，班级才有最大的活力。 3.课题小组成员成长情况。 （1）自开展课题研究以来，多名课题组成员均能及时总结工作中的成败得失，思考班主任工作的规律，创造性开展工作，撰写班主任工作论文。 （2）课题组成员先后在学校进行班主任工作交流活动中，受到全体与会领导和老师的肯定和赞扬。王星老师获市级“优秀班主任”，苏爱秀在2013年被县委县政府授予“优秀班主任”称号。 五、问题及努力方向。 在研究中我们感到教研工作对教育教学有巨大的促进作用，但是我们在研究中发现学生出现了暂时的不适应，引起了一时的担忧。但是我们认为研究工作有成功就会有失败，我们应该允许部分研究工作出现失误。我们研究者在研究中应该对试验可能出现的问题有所预判，从而避免是失败。特别是对个性突出的学生，我们应该进行特别的关注。作为研究者，除了实践经验总结，还应掌握科学的理论，在这方面做的还不够。这就造成实验很大的局限性。由于第一次课题研究，对研究中材料的积累比较散，在今后课题研究中应该是有目的、有计划、有方式的积累。 在研究时把材料形成论文较少，在以后课题研究中在这一方面要积极去完成。因此，我们将不懈追求，深化研究，以取得更加丰硕的成果。