促进教师专业发展教师评鉴系统.pptVIP

促進教師專業發展的教師評鑑系統 前言 美國未來教學最重要的事 美國應提供學生與生具有的權利-接近有能力、關懷學生、高品質的教師。 教室中沒有高能力的教師，教育（教學）活動將不可能成功。 沒有高品質的評鑑系統，將無法瞭解學校中是否具有高品質的教師。 教師專業孤立 物理上孤立(Lortie,1992) 專業上孤立(Lortie,1992) 教師間缺乏視導、回饋、合作活動(Schlosser,1998) 教師平均一天花在教學相關的討論約2分鐘(DeSanctis Blumberg, 1979) 學生學習成效與教師間對教學實務或議題的討論是正相關的(Osterman Kottkamp,1993) 隱性與顯性知識(Nonaka,1998) 教師專業成長三大支柱 背景說明－法源依據 目前立法院一讀通過「教師法」部分條文修正草案第23條之1： 「 為提升教師專業成長及達成教學與輔導之成效，高級中等以下學校教師應接受評鑑。 前項評鑑之類別、內容、標準、方式程序及其他相關事項之辦法，由中央主管機關定之」 背景說明－法源依據（續） 在「教師法」部分條文修正草案尚未通過前，現階段暫依下列規定辦理： 92年9月13日、14日教育部全國教育 發展會議結論與建議事項 推動「教育部補助試辦教師專業發展評鑑實施計畫」 當教師遇見專業發展評鑑怎麼想？ 我的專業一