中华人民共和国成立说课稿.docVIP

初中历史参赛说课稿 各位评委，各位老师： 大家好！ 我是来自宣化区侯家庙中学的历史教师赵广明，今天我说课的题目是冀教版八年级下册第二单元第五课《中华人民共和国成立》 下面我从教材分析、教学目标、教学方法与手段、活动设计、教学过程、教学设计说明这几方面谈谈对本课的理解。 一、教材分析 1、教材所处的地位和作用 本课内容是《历史》八年级下册第5课，在第二单元“社会主义制度的建立”中。中国人民的主要任务是彻底完成民主革命的主要任务，建立和巩固人民民主政权，恢复国民经济。这一学习主题主要阐述了新中国建国后头三年的历史。以中华人民共和国中央人民政府成立、西藏和平解放、抗美援朝战争和土地改革运动等重大历史事件。以1956年社会主义制度在我国的初步建立为标志，中国实现了20世纪第二次历史性的巨变。从中国民主革命的进程看，中人民共和国的成立标志新民主主义革命取得了基本胜利，也是中国共产党领导全国各族人民进行社会主义革命的开始。从中国历史进程来看，中华人民共和国成立，结束了100多年来中国人民饱受外来侵略和奴役的局面，实现了中国人民梦寐以求的民族解放和国家独立。1949年中华人民共和国的成立是实现中华民族振兴的前提，是中国现代历史的开端。中华民族从此开启了新的历史纪元。 2、教学目标 （1）课程标准：讲述开国大典的史实，认识新中国成立的历史意义；简述西藏和平解放的基本史实。 （2）知识与能力：了解中国人民政治协商会议召开及筹建中华人民共和国的基本过程，知道开国大典的主要史实，了解中华人民共和国的国家性质和政权性质，认识新中国成立在中国历史发展进程中的伟大意义；知道西藏和平解放的主要史实，认识西藏的和平解放对保持国家主权的完整和促进西藏社会的进步的重大意义。 （3）过程与方法：通过观看图片、影视作品等方式，真实生动地感受中华人民共和国成立的过程，领略新中国开国大典的宏大风采；通过学生自己编写和讲述新中国成立的故事，锻炼学生组织材料的能力和口头表达能力；结合新中国的成立，分小组讨论中华人民共和国成立的历史意义，培养探究历史问题的能力和兴趣。 （4）情感态度与价值观：通过学习，认识到新中国的建立是中国共产党领导人民经过长期艰苦奋斗的结果；理解没有共产党就没有新中国的道理。 3、教学重点 第一，新中国成立的历史意义。 第二，西藏的和平解放。 4、教学难点 中国人民政治协商会议的性质与职能。 二、说教法 本课采用互动、问题、讨论为中心的启发式教学方法，结合“读、讲、议、练”的综合教学法，目的是最大限度地体现学生的主体作用和教师的主导作用。教师在课堂上做好学习的组织者、参与者、引导者，教师针对教材内容精心设计一些问题和活动，并采用多媒体等现代教学手段，激发学生学习兴趣，调动学习积极主动性，使学生真正成为课堂的主体，同时教师适时给以鼓励和指导，充分当好“导”的作用。 三、说学法 从某种意义上说，教法与学法是统一的，有什么样的教法就有什么样的学法。无论是教法还是学法，都必须重视学生的存在，以学生为中心，充分调动学生的学习积极性和主动性。从年龄特点来看，初中学生好动、好奇、好表现，抓住学生特点，积极采用形象生动、形式多样的教学方法和学生广泛、积极主动参与的学习方式，定能激发学生兴趣，有效地培养学生能力，促进学生个性发展。 四、说教学过程 （一）课前布置学生查找相关资料，对中华人民共和国成立形成一定的感性认识。 指导学生阅读导言，联系单元内容，让学生形成一个完整的单元知识体系，导入新课。 （二）讲授、学习新课： 1、中国人民政治协商会议召开 （1）首先，结合国庆60周年创设情境，激发学生的兴趣。接着指导学生阅读课文，通过记忆历史史实要素的方法，了解中国人民政治协商会议召开的基本史实。 （2）在学生阅读的基础上，通过图片、表格、等中国人民政治协商会议的组织构成，通过的重要决议，并设置问题来突破难点。 （3）结合教材上人民英雄纪念碑的小资料，突出新中国成立是无数先烈志士用生命和鲜血换来的，激发学生的情感，对其进行思想教育，并引入第二目的内容。 2、开国大典 （1）用剪辑好的音像资料及图片创设情境，渲染气氛，调动学生的积极性。让学生用自己的语言描述当时的情景。指导学生阅读，明确新中国成立的历史意义。通过齐声朗读加强记忆。 （2）引导学生探究新中国成立对国内和国际产生的影响。 3、西藏和平解放 （1）设置疑问让学生思考，从而引出西藏问题。 （2）通过学生阅读、出示图片、影像资料，让学生知道西藏和平解放的主要史实。 （三）课堂小结 1、用图示总结全课内容，明确框题间的关系和作用。 2、播放新中国成立60周年阅兵影像资料，用历史的跨越联系，展示中国的强大和振兴，激发学生的爱国之情。 3、出示课堂练习巩固本课所学内容。 五、布置作业、反馈提高。 六、设计说