海阳市中小学特色学校建设.doc

海阳市中小学特色学校建设 简 报 总 第7期 海阳市教育体育局 2013年11月4日 【编者按】 为进一步推进特色学校建设工作，迎接我市自开展特色学校建设以来，对各学校特色项目建设的成果评估，做好首批特色学校建设挂牌的前期准备工作，各学校对特色学校建设工作以来的工作进行了总结。现将部分学校的工作推进情况进行刊发，以供互相学习交流。 【内容导读】 ●立字立人，书香育人——实验小学特色学校建设工作阶段总结 ●书香满园，以文化人——实验中学特色学校建设工作阶段总结 立字立人，书香育人 ——实验小学特色学校建设阶段总结 实验小学特色建设立足于最常态最本色却又陪伴一个人一生成长的最重要的事情，那就是以“为学生幸福人生和终身发展奠基”为指导思想， “立字立人 书香育人”，营造“养德正习，学思相成”的学习氛围. 一、“立字立人”凝心神 “立字立人”其内涵为“方方正正写字，堂堂正正做人，”“立字”是载体，“立人”为根本。通过“立字”引导学生静心、凝神，立智明之人、立美鉴之人、立德明之人、立体健之人。 自2008年以来，我们学校一直坚持写字教学研究。根据《语文新课程标准》各学段对写字的要求，我们通过“有效使用教材策略”、“有效备课策略”、“有效上课策略”、“有效评价策略”等行为方式实现有效写字教学及学生的情感提升。为了确保这项工作落实到位，学校把写字教学纳入学校课程管理之中，做好以下六项工作的落实： 一是时间落实。 写字教学具有很强的实践性、技法性，写字训练首先要有时间保证，保证2+1+1习字时间和写字质量，即两个午后，一节写字课，双休日1小时。两个午后定时播放音乐让学生在轻松愉悦的音乐中进行习字。 二是指导落实。写字指导课均由本班的语文教师担任，为了提高写字课指导质量，我们每学期都安排擅长书法指导的教师为全体教师进行专题写字指导培训，让有经验的语文教师上写字观摩课，指导学生揣摩并研究笔画的技法要领，结构搭配规律。引导学生对每个笔画的起笔、收笔、行笔的用笔方法，间架结构进行观察、发现、思考、模仿。在练习中认真走好“三步路”，即写好基本笔画、写好独体字、写好合体字；师生共同念好“六字诀”，即教师 一“启”、二“导”、三“范”、四“练”、五“评”、六“结”，学生一观、二看、三想、四空、五练、六比；闯过“三道关”，即笔画笔顺“正确规范关”，字体、字形“端正美观关”，作业卷面“整洁关”。 三是教材落实。为使写字指导落实到位，学校花大力气安排专人分系列编写了3—5年级写字校本教材，其字体运用的是著名书法家田英章的字体，杨建华和范鹏老师凭借多年的写字研究经验总结出书写要领。三年级训练重点是基本笔画，四年级侧重于偏旁部首，五年级则以基本结构为主。学生在习字的过程中自读自悟书写要领，教师点播示范，学生仿影临帖。为增强练字效果，提高书写质量，我们又为不同级部学生设计了适宜的配套练字用纸，这一切极大地提高了学生的书写质量。 四是检查落实。几年来，我们始终在１―５年级学生中设置写字正规作业，规定每学期有一定的数量，要求教师批改要有针对性和指导性。为全面落实写字教学工作，除了要求语文教师加强写字教学外，还把写字要求落实于其他各门学科上，要求教师作业批改认真、严谨、规范，体现指导性；学生作业认真、端正、整洁，体现书写习惯性；行款规范，写字入体，体现作品章法性。不管哪科作业，只要书写有问题就过不了关，从而真正让学生提笔即练字，形成全校上下齐抓共管局面。 五是活动落实。为分阶段检验学生书写质量，优化写字氛围，促进学生水平提高，我们要求语文课上对学生写字重点关注与指导、两个中午“配乐练字10分钟”、每周一篇习字作业、每月一次的习字成果展评、每学期一次的习字竞赛等等。每一项活动不仅重视书写质量，更重视学生能否姿势端正，能否平心静气、专心致志，能否提笔即练字，始终如一写好每一笔。在这些活动过程中，立字立人的种子逐渐植于每个孩子的心田。 六是考核落实。为了提高学生的整体写字水平，我们把写字素养作为学生综合素质评价的一项重要指标，遵循过程性、多元性、发展性的评价原则，分时段有针对性的对学生写字进行多种形式的评价，评价结果也作为学生参评校级荣誉的重要指标之一。同时我们又把学生的写字质量纳入各任课教师教学质量评价体系中。所有学科试卷均设卷面等级，书写质量与考试成绩同等标准列入每位任课教师目标责任制考核中。 近几年来，我校强化写字教学，坚持常抓不懈，从领导到教师，从家长到学生，都充分认识到了把字写好的重要性。各科教师齐抓共管，加强“正姿”训练，培养学生良好的书写习惯，在学生中形成了“提笔即是练字”的良好氛围。学生书写做到了大小适中，结构匀称，整洁美观，整体写字水平有了明显提高。目前，规范写字已经成为常规，成为习惯。 二、书香育人润