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文本的价值在于唤醒和培植美好人性 宜兴市东域小学 钱祖春 邮编：214200 摘要：本文以国标本第八册《第一次抱母亲》为例，从课堂教学的若干环节中，挖掘、唤醒和培植学生的人文素养。 《语文课程标准》指出：语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性和人文性的统一，是语文课程的基本特点。语文课程丰富的人文内涵对学生的精神领域的影响是深广的。要使语文教学浸润人文色彩，负载精神使命，我认为必须通过关注和挖掘课程中蕴涵的美好人性，来唤醒和培植学生心中的美好人性。 经典案例：国标本第八册《第一次抱母亲》 教学片断一：“转轴拨弦三两声，未成曲调先有情轻拢慢捻抹复挑，大珠小珠落玉盘 ~3自然段，划出描写‘我’的心情的句子，并联系上下文想一想‘我’为什么会有这样的心情。” 生1：“我划的是‘母亲竟然这么轻，我心里很难过。’作者的心情是‘很难过’！因为作者跟母亲一起生活了几十年，竟然不知道母亲只有80多斤，还一直以为母亲有100多斤，作者觉得自己太粗心了，太不关心母亲了，所以心里很难过。另外，我还从‘竟然’一词中体会到了作者深深的自责。这种自责更加深了作者的难过，所以作者是‘很’难过。” 师：“精彩！” 生2：“‘在我记忆中，母亲总是手里拉着我，背上背着妹妹，肩上再挑100多斤重的担子翻山越岭。这样年复一年，直到我们长大。我们长大后，可以干活了，但逢有重担，母亲总是叫我们放下，让她来挑。我一直以为母亲力大无穷，没想到她是用80多斤的身体，去承受那么重的担子。’联系这段文字，我想作者面对躺在病榻上的母亲会更加的难过，因为我觉得作者真的很不懂事。小时候姑且不提，长大后，男孩子（插图上得出的结论）应该重活累活抢着干，母亲一客气，他倒一实诚，实在不应该。所以作者是在为自己的不懂事，没能帮母亲减轻一点生活负担而感到难过。” 师：“有道理！” 生3：“想到母亲几十年如一日，用自己瘦弱的身躯去承受生活的重担，不怕劳累，毫无怨言，现在却病成‘转身下床都很吃力’，所以作者心里很难过。” 引导学生到非常朴素的文章语言文字中去咀嚼涵咏，体会作者的话中真意，弦外之音。感受母爱来自生活的点点滴滴：母爱就是用“80多斤的身体”去挑起“100多斤的担子”，“翻山越岭”而无怨无悔的执着；母爱就是“背上背着妹妹”“手里拉着我”，几十年如一日一路前行的牵手；母爱就是“逢有重担”“总是”抢着干的坚持；母爱就是“病得不轻”却不愿给孩子们添一丁点儿麻烦的无言行动……学生读着、品着，一个个为之动容，为之潸然，为之深深震撼！由思维引发的字字珠玑银瓶乍破水浆迸铁骑突出刀枪鸣曲终收拨当心画，唯见江心秋月白不仅是落实新课标学生生命发展的需要转轴拨弦三两声，未成曲调先有情轻拢慢捻抹复挑，大珠小珠落玉盘银瓶乍破水浆迸铁骑突出刀枪鸣曲终收拨当心画唯见江心秋月白