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《千变万化的窗口》教学案例 焦东路小学? 吕慧敏 ????? “任务驱动”法，是当前中小学信息技术教学中常用的教学方法之一。然而，在实际课堂教学中，还要注意其使用的条件及有效性，要注意“任务”的实际意义及可操作性，必须坚持科学、适度、恰当的原则。不能简单地为了“任务”而做任务，以免造成学习时间的不合理分配及学生产生厌学的心理等问题的出现。而兴趣是学习最好的老师，如何才能用“任务驱动”来点燃学生学习的热情呢？下面笔者就以自己执教的《千变万化的窗口》（河南科技版小学信息技术）一课为例。 ?????? 一、教材分析 ?????? 本节课是建立在学生对计算机的基本常识有了初步了解和初步认识的基础上的，是学生学习使用windows基本操作的启蒙课，主要是让学生掌握窗口各部分的名称和对窗口的基本操作，为以后进一步学习其它应用软件打下良好的基础。 ?????? 二、学情分析 ?????? 五年级学生已经具有计算机的基本操作技能，能够熟练使用键盘和鼠标。学生在实际操作中可能也遇到过需要调整、移动窗口的难题，部分学生也许已经摸索出了解决的方法，那么本节内容对他们来说就没有难度了，这就需要教师改变教学策略多设计一些活动，安排一些实践性的内容激发学生的学习兴趣。 ??????? 三、教学目标分析 ?????? 知识与技能目标：掌握windowsXP操作系统的窗口构成，掌握窗口移动的方法，学会窗口大小的调整，掌握窗口的排列方法。 ?????? 过程性目标： ?????? 以具体的任务为外驱力，在教师的引导下，通过学生个体的自主探究和相互间的协作学习来提高主体的自主学习能力，提升信息技术的综合应用能力。 ?????? 情感目标： ???? （1）培养学生在自主解决问题过程中的成就感，为今后学会自主学习打下良好的基础； ???? （2）通过自主学习、合作学习，培养学生的合作意识和积极动脑、动手的探究精神。 ??????? 四、教学重难点分析及处理策略 ???????本课的教学重点是通过“我的电脑”认识窗口的构成；教学难点是掌握窗口的基本操作。 在设计中我采用的任务驱动法，在学习窗口的构成这部分内容时，将知识点融入游戏中，让学生通过相互之间的提问，还有开小火车的方式来牢记这个知识点。 ?????? 在窗口的基本操作中，我放手让学生自己去练习，自己在操作中体会，完成本节课的学习内容。 ?????? 五、主要教学过程 ????? 1.导入 ????? 我们在操作电脑的时候，都需要通过显示在屏幕上的一个个“窗口”，与电脑进行交流，并指挥电脑工作，每运行一个程序，就会打开一个窗口。 ????? 引出问题：那么WindowsXP的“窗口”是由哪几部分组成的，窗口的样子能改变吗？带着这些问题，我们就一起走进“窗口”去看看吧！ ????? 2.新授 ????? ?师：（利用课件，出示本节课的教学任务）我们可以把这节课的内容分成三个任务：(1)知道窗口的组成；(2)学会窗口的调整；(3)掌握窗口的排列。? ????? (1)窗口的组成 ?????? 师：（指导学生打开“我的电脑”）这节课我们就以“我的电脑”窗口为例，一起来认识一下窗口！ ?????? 同学们，我们知道桌面上的长方形区域叫作窗口(出示幻灯片：教材中的窗口图片，无文字说明)，窗口是由哪些部分组成的呢？ ????? (学生看书找答案) ????? 师总结：（幻灯片显示名称）窗口是由标题栏、菜单栏、工具栏、地址栏、任务窗格、状态栏、工作区域、滚动条、最小化按钮、最大化按钮、关闭按钮组成的。下面我重点给大家介绍它其中的几个部分。 ?????? A.标题栏里显示窗口的名称：当前我们打开的是“我的电脑”窗口，所以标题栏里显示“我的电脑”字样； ?????? B. “还原”按钮：它在“最小化”和“关闭”按钮的中间，这个按钮比较特殊，当窗口充满整个屏幕的时候它叫做还原按钮；当窗口未充满整个屏幕的时候，它叫做最大化按钮； ??? （指导学生观察这个按钮） ???? C.菜单栏：菜单栏中列出了各种对窗口进行操作的菜单命令； ?????D.工具栏：工具栏中排列着常用的命令按钮，它里面的图标都是菜单中相应选项的快捷方式，因为经常要用到，就单独罗列了出来，方便我们使用； ????? E.任务窗格：是windowsXP的新增功能，位于窗口的左侧，它提供了一些常用的操作及信息。 ????? F.状态栏：显示窗口当前的一些信息。 ????? 学生以小组为单位，互相检查对窗口各部分名称的识记。 ????? 课堂反馈： ????? 以开小火车的方式，教师用鼠标指出窗口的某一部分，让学生说出这部分的名称。 ??????教师小结：windows的各种应用程序窗口都差不多，所以你认识了“我的电脑”窗口，那么其他的窗口就可以无师自通了，这也是wind