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幼儿玩具制作与运用策略研究.doc
幼儿玩具制作与运用
策略研究开题报告
一、课题提出
㈠幼儿玩具单一。经调查，目前，不少幼儿园玩具很单一，大型玩具少，小型玩具多。小型相对较多，但仍显数量少，还达不到人手一个。满足不了幼儿对玩具的渴求，严重影响了幼儿教育的要求。
㈡幼儿玩具益智性显得不足。现今幼儿玩具大多数是省市配备的玩具，或者自购玩具。大部分玩具益智水平较差，不能根据时代要求及时予以更新，还停留在上个世纪的发展水平，影响了幼儿智力发育。
㈢幼儿玩具与生活联系少。不少幼儿园特别是农村幼儿园的玩具与幼儿生活不紧密，幼儿利用这类进行活动显得陌生，兴趣不是十分浓厚。
㈣幼儿活动的范围较小。在幼儿园的一日生活中，幼儿真正能自由专注以及从容地探索玩具的时间一般是在活动区里。活动区活动为幼儿提供了一个充分接触、探索玩具，进行积极主动建构的机会。然而，理论研究和实践经验表明，由于身心发展特点的限制，幼儿自己难以对良莠不齐的玩具进行选择，而且他们在玩具操作过程中很容易受到其他因素的影响，常常顾此失彼、因小失大简单说，用于“玩”的器具，就叫玩具它不是只限于街上卖的供儿童玩的东西，凡是儿童可以玩的、看的、听的和触摸的东西，都可以叫玩具。玩具不光适合儿童，还适合青年和中老年人，适合从0岁到100岁的所有的人群。它是打开智慧天窗的工具，它让人们机智聪明。
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