河北大学教师课堂教学质量评价表（理论课程）.doc

河北大学教师课堂教学质量评价表（理论课程） 学年学期 2006-2007 学年 第 一 学期 上课时间 星期? ? 第 节 课程名称 授课教室 任课教师 职 称 所在院、部、中心 授课班级 应出席人数 实出席人数 评价指标 评价指标内涵及标准 分值 评价打分权重 1.0 0.8 0.6 0.4 教学态度 （15分） 备课充分，讲课时精神饱满、认真，有热情。 5 仪表端庄，举止大方，尊重学生，课堂气氛和谐。 5 为人师表，对教学认真负责，上课时提前进入课堂，自觉关闭通讯工具。 5 教学内容 （30分） 选用优秀教材，方便学生学习和使用，反映使用效果好。 5 基本概念、基础原理、基本知识讲授清楚、准确，无科学性错误。 10 逻辑严密，论证有据，难度、深度适宜，重点突出。 10 内容充实，理论联系实际，能够反映或联系学科的新思想、新概念、新成果。 5 教学方法 与手段 （30分） 语言精练、生动、流畅、有感染力，思路清晰，深入浅出，善于启发学生思维，使用普通话授课，做到脱稿讲授。 10 教学方法灵活多样，能够吸引学生注意力，调动参与学习的积极性，注重培养学生独立思考、联想和创新能力。 10 注重课堂演示，板书（黑板或多媒体）字迹工整，图表规范，设计合理。 5 现代化教学手段使用得当，各种媒体的选用合理，教学软件及教学过程设计和安排有序，优化教学的效果明显。 5 教学管理 （10分） 课堂上对学生严格要求，学生的出勤率高，课堂纪律好，学习精力集中。 5 各个教学环节的时间安排合理，既不拖延教学时间，也不提前结束授课。 5 教学效果 （15分） 课堂上学生的学习情绪自始至终保持饱满，注意听讲和积极参与教学过程。 5 帮助学生掌握基本概念、基本理论和基本知识，对关键概念和重要内容能做到当堂消化。 5 教学中注意培养学生分析问题、解决问题的能力，培养学生的创新思维和动手实践能力。 5 小? 计 100 总? 分 ? 本次课综合评语（主要优点、不足和今后努力的方向）： 听课教师签字： 听课日期： －河北大学教务处印制－