河北师范大学教育学院发展规划.doc

河北师范大学教育学院发展规划 (2008—2011) 目前全院有教职工76人,其中正高18人，副高27人，中职16人，初职3人，博导1人、硕导28人， 有突出贡献的中青年专家2人、校级学术带头人6人、校级中青年骨干教师7人。具有博士学位的教师8人，具有硕士学位的35人。职称结构合理，正高、副高、中级和初级职称百分比分别为：28.1%， 42.2%， 25%， 4.7%；教师队伍的年龄结构较为合理，老年（56岁以上）4人，中年（36岁——55岁）47人，青年（35岁以下）13人，占教师队伍的百分比分别6.3%，73.4%，20.3%。 今后三年的目标是：解放思想，不断创新，奋战三年，将我院建设成为省内一流、国内有一定影响的高水平有特色教育学院。 为实现这一目标，我们要完成学科建设、人才培养、教育硕士、社会服务和院风建设五项任务。 一、加强学科建设 继续凝炼学科方向，突出建设重点（心理学博士一级学科、教育学硕士一级学科、教育学原理、课程与教学论），做好各方面的准备和申报工作，争取近几年心理学博士点和教育学硕士点申报成功。 1.练好内功，争取出更多的高水平科研成果，承担更多的科研课题。这方面的设想和做法是：（1）做好国家基金项目的培育工作，争取国家自然科学基金有所突破。（2）促进教育学和心理学的交叉融合，探索新的研究项目的生长点。（3）调整科研成果的奖励政策，重点奖励高水平成果。 2.积极引进人才，除了高层次人才外，每年争取接收3名博士毕业生，优秀博士一次性给予2万元的补贴。 3.继续聘请本专业的知名学者、教授到我院讲学，进一步加强学术交流。 4.积极承办全国性学术会议。 二、培养高质量人才 学校是人才培养的基地，学校的一切工作都是为培养人才服务的。在教育大众化阶段，培养质量成为更为重要的任务。为完成培养高质量人才的任务。我们要采取以下措施： 1.在控制招生规模的同时，深入实施教育质量建设工程,充分发挥精品课程、优秀教学团队、特色专业的带动作用，推动教学水平的提高，争取省级以上的质量工程项目实现零的突破。 2. 推进学生的专业素质教育，努力培养能够适应社会发展的特色专业，并维护和加强自己的品牌专业。积极申办双学位专业和3+2学士学位专业。 3.切实加强教师队伍建设，重点是建设高层次骨干教师队伍，在一些专业初步形成“学术带头人+优秀团队”的教师格局。通过建立和完善人才激励机制和竞争机制（院学术带头人和骨干教师遴选办法）调动教师的积极性和创造性。 4.继续坚持和完善教师选课程，学生选老师的教学双选制，调动教师的教学积极性。 5.探索4+2办学模式。积极与省教育厅联系，争取近两年实现从应届本科毕业生中招收教师教育研究生。 6.鼓励学生在校期间进行创业。为学生创业提供人力和物质上的支持，出台学生在校期间创业管理办法。 7.以学生就业为工作的重要依据，围绕学生综合实力、就业竞争力、创业意识和能力的提高，从专业设置、工作机制、身心健康等方面有效地开展工作；将学生活动与专业学习相结合，使学生第二和第三课堂活动成为第一课堂的有效补充和整体延伸，围绕专业学习、研究和运用开展活动，提高学生活动的层次和水平。 8.深化人才培养模式改革，培养学生的创新精神和实践能力。我院从2002年提出，2003年开始实施学研结合的人才培养模式，取得了一定的成效，今后将继续坚持和完善。 三、办好教育硕士 积极做好教育硕士专业学位研究生的招生、培养和日常管理等工作。力争教育硕士报考人数和考取人数每年递增30%，三年后达到400人左右的规模。为此，（1）要争取上级主管部门的政策支持。（2）利用一切可以利用的资源，广泛宣传和发动生源。（3）积极与各地市教育部门合作，做好招生工作。（4）从实际情况出发，借鉴兄弟省市的经验，在保证办学质量的前提下，采取灵活形式办学。 四、做好社会服务工作 1. 要充分利用学院的优质资源，拓宽社会服务的渠道，进一步发挥学院的社会服务职能作用，成人教育上规模、高质量、有效益。（1）积极做好教育市场的调研，根据社会需求，合理调整成人教育的专业设置和招生计划，稳定和扩大招生规模。（2）采取有效措施，调动函授站点的积极性，挖掘办学潜力。（3）积极并稳妥地加强与社会各办学力量的合作，开展联合办学。（4）加强教学管理，保证教育质量。 2.积极参与中小学的教学改革，完成大学教师与中小学教师的合作发展。教科所、学科教育研究所和基础教育研究所要有所作为。完成四项任务：（1）继续做好师大附中中学五年教育学制改革实验；（2）在师大附属实验中学开展“提高教学有效性研究”；（3）开展中学班主任团体心理咨询培训工程；（4）开展中小学生有效性学习实验。 五、加强院风建设 院风包括领导作风、教风和学风。切实改进院领导作风，坚持民主集中制的原则、实事求是的原则和密切联系群众