多媒体在创设英语教学氛围中作用.docVIP

多媒体在创设英语教学氛围中的作用 延吉市太阳学校 宋玉红 多媒体在小学英语教学中的作用之一：营造氛围，创设情境 （一）营造氛围 小学英语学习从视听入手，注重听说训练，“听与说”技能是综合技能中最重要，最基本的技能！也是最能体现英语素质教育的内容。所以要充分利用多媒体进行一些听说的训练，使学生具备一定的听、说能力的基础上再进行读写训练。所以多媒体的合理运用，能够使学生们自然而然地进入学习英语氛围，学到纯真的英语！ 通过利用多媒体，可营造和谐，民主的教学氛围。传统的英语教学，大多数由老师讲解，学生听。这种效果显然建立在机械的读书和背书上，毫无感情色彩，这样的教学显得很单一，不灵活，枯燥无味。慢慢地，学生就对英语失去了学习兴趣，不喜欢上英语课。然而，通过多媒体进行教学，通过教师所选用生动的图片、声音、动画、视频等对视觉，听觉不断地进行冲击，能极大地激发学生的好奇心。如：教学Unit4　Goodbye时，可用多媒体制作Miss　Li与David.的离别场景，引导学生用Goodbye进行对话。也可以选用网络上《Goodbye》歌曲！这样，通过听、说、读、写、唱、演等不同教学方法能使不同层次的学生都积极地参与到课堂中来。同时，老师对于有不懂地方的学生进行帮助。其次，引导学生互相帮助，相互学习，积极合作，这样营造和谐的课堂氛围，使学生主动参与到英语学习中去。 （二）创设新颖情境 一个好的情境设置，能激发学生在英语中的学习有较大的创新力。在小学英语教学中，利用多媒体，情境可以摆脱时空限制，形、声、情并茂，能够有效地激发学生英语学习兴趣，使其全身心投入到英语学习中来。 　　　根据脑生理学和心理学研究表明，人们从外界获得知识信息８０％要通过人的视觉从图像中得到。通过心理学家证实，对同一事物，如果用逼真的图像只需１／３的时间就能认识，如果用图画需要约一半时间，用单纯的文字需要十秒钟时间。而英语教学，特别是小学英语教学，大多数是情景对话，这与其他学科相比，就显得更为型项目更为直观。而如果用多媒体进行教学，使之更为形象，更为鲜明。这样学生就更容易接受与吸收。从而使记忆更加牢固。例如：在教学Unit2 Nice to meet you 中，对“Nice to meet you”讲解中，我选用了FLASH动画短片，在短片中设计几组人物，他们重复地谈着“Nice to meet you”句型，热情拥抱，我握手，让学生进行思维，感受这句话的意思，拥抱握手后在屏幕上方配合出现文字，学生就会很自然地把文字，意思，声音，联系在一起！当他们下次看到文字时，眼前就会浮起拥抱，握手的情景。从而激起学生把所学到的新内容的创新欲望和潜能转化为现实的创新力，从而使学生更好地掌握所学内容。 多媒体在小学英语教学中的作用之二：激发兴趣??? （一）“兴趣是最好的老师”，小学生的学习一般都是源于他们对未知事物的好奇心理，挖掘英语教材中的趣味话题，利用多媒体丰富的表现形式，如醒目的色彩、形象的画面、生动的解说、悦耳的音乐等，结合直观、演示、提问、故事、表演、游戏等教学方法，为学生创设一个引人入胜的学习情境，充分调动学生参与课堂教学的积极性，激发这生的好奇心和求知欲，让学生在新奇愉悦的环境中学习英语，培养学生学习英语的兴趣。 ??? 在小学英语教学中，运用多媒体技术，可以把教材中单调的文字，静态的图画，通过文字，声音，图像相结合的形式，形象生动直观逼真地展示出来，创设具有很强感染力的情境。吸引学生学习注意力，激发学生的学习动机，充分调动学生主体参与和培养学生学习英语的积极性。如:在教学 《I’m hungry》中，本节课的教学目标之一是学习一些与我们生活密切相关的单词。如:bread, rice, sandwich, hotdog.如何在较短时间里熟记这些单词，能够进行简单的口语交际，进行简单交流了?如果用传统的教学模式，一种是用实物或卡片进行教学，这种上课方法使得教师要带许多教具，且不易保存，不好反复使用。另一种方法是使用汉语进行翻译，这对学生学习英语不利。而使用多媒体进行组织教学，教师可以利用多媒体将学生的兴趣贯穿于课的始终，这样有利于学生学习。如我选用刚从电炉锅拿出来的面包，当这幅图片伴随着一声提示音出现在屏幕上时，就连平时不是很喜欢英语的同学也大声喊出：“面包”。这时教师要抓住契机，利用多媒体技术，把英语单词bread以声音与文字形式同时出现，这样学生的英语学习兴趣上升，非常想知道其它单词用英语再怎么说，怎么写，这样学生的兴趣会一直保持下去！这样的教学活动不仅满足学生的好奇心，也把小学英语课堂变得趣味无穷。 ????? 因此，教师要利用多媒体技术营造轻松愉快的课堂气氛，创设生动的语言环境来激发学生的学习兴趣，使他们产生强烈的学习英语愿望！