当代大学生创新使命.docVIP

在科学技术迅猛发展的今天，创新日益成为一个国家在全球背景下保持竞争优势的核心。大学是科技进步和人才培养的结合点，在建设创新型国家中承担着重要的使命，肩负着不可替代的历史责任。 一 提高大学的创新能力是世界各国发展面临的共同问题创新与大学关系密切。创新既包括新思想、新理论、新概念、新原理，又包括新技术、新工艺、新作品，还包括新政策、新方法等。因此，不同类型的高校在培养创新型人才中都负有历史使命。同时，我们要认识到，大学阶段只是为培养和造就创新型人才打基础，大学的毕业生只是创新人才的“毛坯”，真正成为创新型人才，还要在生产与社会实践活动中去完成。大学应当成为一个知识社区，教学、研究和服务都应当由知识创造和科技创新来推动。作为知识社区，大学不应当忽视其在跨学科领域所做的基础研究和应用研究，这是大学与其他机构和研究组织相比较所具有的最重要的优势之一。大学研究具有的另一项重要优势，是大学拥有创新的潜能和跨学科的科研团队，拥有安全受到保护的科研环境，这样人们就可以发挥出更大的创意，可以更有利于创新。研究是大学创新的基础，也是经济、技术和社会进步的基础。和其他机构相比，大学更容易进行创造、发明。美国斯坦福大学校长约翰·亨尼斯认为，这样的一种创新不是局限于现有技术上的改进，而是彻底的突破，是用全新方法去解决一个问题或应对一个挑战。但要注意的是，大学在创新方面不能只注重短期效益，还应加强基础性研究。基础研究和应用研究是相辅相成的。大学在推动基础研究方面应该起到独特的作用。 我们要知道创新是个体精神迸发出的创造性活动，创新产生于个体之间及组织之间的竞争与合作。一方面创造性知识活动源自于个体的行为，另一方面有赖于社会文化以及大学、产业界、政府、社区等对创造性活动的支持。对于有财政压力的大学而言，如何应对个人及组织间的竞争与合作越来越显得重要。因此，构建竞争与合作的战略性研究体制，战略性地推进科学研究，是大学引领创新的一种方法。亚洲大学在创新方面具有空前的优势，人力资源多样化，文化差异大，市场的多元化和广阔前景，为科研创新提供了广阔的空间。另外，大量的挑战性问题亟待被发现和解决，例如医疗保健、基础设施、能源、环境、交通、灾害预防、完善经济增长和持续增长的动力等等。因此，作为亚洲的大学，提升科学研究的战略地位，用创新的手段促进创新实践，显得尤为重要。创新活动成功的关键在于把来自各个不同领域的智力资源集中到一起，发挥资源的集聚效应。在这方面，大学能发挥独特的、无法替代的作用，创造一种大学内部、大学之间以及大学与外部机构之间互动交流的环境，能够有效保证创新的质量。智力资源集聚首先要有规模，有了规模，还要注重资源的广度和深度。仅靠高校是无法完成这一使命的，综合性研究机构要发挥积极作用维持其学科广度，专业型研究机构也应参与合作。政府、企业家园区都是带来智力资源的重要途径。 二 在开放的环境中培养适应经济社会发展需要的创新型人才大学创新和服务要始终坚持以学生为本，实现学科交叉融合，校企合作、互动，促进学生的自主学习、独立思考，建立创新人才实践基地，鼓励参与实践，构建国际创新人才交流网络等渠道，加强学生的国际流动，建立适应创新型人才成长的管理机制，在开放的环境下培养具有创新意识和实践能力的新型综合人才。 那么，如何培养创新型人才，可以归结为“一个过程”、“三维视角”。“一个过程”是指人才尤其是创新型人才的成长是一个过程，大学只是这个过程的一个阶段，大学创新型人才培养应当放在这个过程中进行系统的思考。“三维视角”，首先是指创新型人才的涌现要有一定的基础，例如，宽广的知识面，系统的专业训练，较强的适应性等。在创新活动中，各种非理性、非智力因素，例如，直觉、热情、想象力、意志力等都起着十分重要的作用，一定要注意学生全面发展。创新型人才的孕育离不开健康的大学文化，要通过大学文化建设为创新型人才的成长培植土壤，优化环境，营造氛围，为学生提供自主选择、自我发展的舞台和空间。 在培养学生方面，要让学生发挥自己的能动性，给他们自主的空间，改变过于强调知识的灌输，忽视能力培养的状况，为学生提供富有挑战性的氛围。 任何一个成功的创新型人才一定要有完善的人格，首先要善于与人相处、与人交流，否则会受到许多局限。中国科技大学校长朱清时坦言，现在的青年学生最容易出现的缺陷就是不善于与人相处，不善于交流，而与人交流的前提是要乐于助人。大学教育要让我们的学生意识到还有比学习更重要的东西，这就是人格、品格。 当今世界日新月异，科学发现层出不穷，各种理论不断推陈出新，学生仅仅具有专业性的知识是远远不够的，必须要有批判性的思考、创新的能力。美国耶鲁大学校长理查德·莱文指出，美国许多大学现在实行的是通识教育，这种教育的目的并不是要给予学生具体的专门知识，而是要使他们吸收多种多样的信息，能够从不同学科的角