高校教学工作评价指标体系和分析.pdfVIP

匡墼墅垂壁墨美兰釜业!燮幽型! 教学管理 高校教学工作评价指标体系及分析 藏超凡孙雷 (国防科学技术大学信息系统与管理学院C41SR技术国防科技重点实验室长沙410073) 摘要：本文以高技教学工作评价穗标和评价方法的选择为核心，结合模翱综合评价法和改进的AHP方法，峙教手工作评价指标体秉，评 价方法进行了分析和研完，以期为建立科学合理的教学质量评价体最和提高曩学质量的长效机翻提供参考。 关键词：高校教学工作 评价指标体系 评价方法 中图分类号：G64Z 文献标识：A 文章编号：1673—9795(2009)09(b)--00230--02 。百年大计，教育为本”。高等教育事 定各个指标的权重数。首先确定目标和一级 (4)计算定量评价点指标的分值。 业的发展关系到国家和民族的兴衰。改革开 评价因素集，然后对于一级指标的六个准则， 如图书情报资料： 放以来，我国己开始加强对高校教学工作水平 利用成对比较法和l-9标度法，构造出相对 为学校实际图书资料量，为规定标准量。 的评估。工作的首要的任务是必须先建立明确 重要性判断矩阵iu。利用和积法求出最大特 这里定义=400，学校实际图书资料量为300， 的教学工作评价指标体系，充分了解从哪些方 征根和特征向量，归一化处理后得到的向量W 代入公式得y=75分。 面来评价教学工作才能够全面、准确地评估 即为一级指标因素的权重分配，并做一致性检 其它定量评价点的指标通过各自不同的 教学工作的综合水平。因此，建立科学、合理 验。 方法得到量化，再要通过数学变换消除原始指 的评价指标体系是直接影响评价活动取向和 (2)二级的权重分配，以一级指标的各因素标量纲的影响，得到评估分数。 效果的至关重要的环节，是教学评估的核心工 分另U为目标，确定相应的评价因素集，按一级 计算定性指标评价点的分值。 作，也是核心内容。 指标的权重确定方法分别求出二级指标的各 以二级指标中的建设规划为例统计得专 在教学工作评价过程中，由于评价指标种 因素权重分配。 家对两个评价点的评价矩阵为： 类较多、各学校情况各异，评价对象、评价 (3)单因素评价矩阵的确定根据专家评价 应用公式，C为对应等级分数值，则建设 目的、评价方法不同，各个指标体系存在很 结果，用模糊统计方法得出二级指标中每个因 规划得分，为两个评价点的权重。 大的差异。 素的模糊评价集，各因素的评价集组成评价矩 若二级指标中即含定量评价点又含定性 参考教育部高等教育司《普通高等学校 阵。 评价点，须分别算出定量和定性评价点的分 本科教学工作水平评估方案》，结合我校教学 (4)运用模糊综合评价法，构建一级模糊综值，再用加权平均法算出二级指标的分值。 工作的特点，评价指标体系主要包括建设思 合评价模型，设中各因素的权重分配为．的单 (5)计算教学工作总评价分值为=DW，D 路、教员队伍，专业条件、教学状态、教 因素评价矩阵，则一级综合评判为。构建二 为二级指标各因素的评价分值，w为组合权重 学管理、教学效果六个一级指标·下分建设 级模糊综合评价模型，将每个看作一个元素。 向量。 规划，人才培养方案、队伍结构、教研成 一级评判的结果作为单因素评判集，于是二级 在使用过程中，评价者可以根据自己的决 果，任课情况、师资培养，设施设备，信息资 评价矩阵R=，设每个权重分配为，则二级综合 策目的选择采用哪种方法。模糊综合评价方 源、经费投入、课程建设、实践教学、学术氛 评判=aR，最后归一化处理。根据最大隶属 法指标对比等级划分比较细，能充分显示权重 围、教风学风、组织领导、管理条件、质量控 度原则，确定该校教学工作水平评估结果【2】。 作用，可以确定出哪项指标对学校的影响最 制、授课质量、知识能力水平，学员军政素质 (