高职院校“双师型”教学团队建设的研究.pdfVIP

No．4 第12卷第4期 济源职业技术学院学报 V01．12 1Q!!生!兰旦 !!竺竺坐堕!!翌竺!!!苎垫里型呈型!!!垫里堡坐鱼!旦!暨 望竺：兰Q!! 高职院校“双师型”教学团队建设研究 郭 江，李 荣 (济源职业技术学院冶金与化学X-程系，河南济源454650) 摘要：论述了高职院校需要“双师型”教学团队的必要性。结合冶金技术专业教学团队具体建设 过程。提出了提升”双师型”教学团队的知识水平、能力水平及有效保障“双师型”教学团队建设的措施。 关键词：高职院校；双师型；教学团队；建设 DOI：10．3969／j．issn．1672—0342．2013．04．008 中图分类号：G451．2 文献标识码：A 随着我国高等职业教育的快速发展，高等职 用技术研究，成果已被企业采用，效益良好。“双 业院校的师资要求也随之提升，高职院校的教师 师型”教学团队建设方案目标要明确、措施要得 整体数量可以满足要求，但“双师型”教师数量严 当，并应有相应的实施步骤，有客观周到的确认方 重缺乏，质量也有待提高。有相当比例的专业教 法‘1，2。。 师没有相应的职业资格证书或没有企业实践经 制定“双师型”教学团队的建设方案，要考虑 历，对学生实践能力的培养存在一定的难度。有 与“双师型”教师的其他制度互补，激发更多教师 一部分高职院校是由中专院校升格的，多数教师 的积极性。如济源职业技术学院下发的院政 自身学历较低、实践教学能力薄弱，在教学改革过 [2013]22号《教师下企业实践管理暂行办法》、 程中难以达到高等职业技术教育的要求，因此很 [2011]58号《“双师”素质教师培养实施意见》等 难培养出适应企业需求、符合岗位要求的高技能 相关文件，充分运用课时奖励、职称评定、经费补 人才。加强高职院校“双师型”教学团队建设，是 贴等手段，促使教师们积极下厂，营造人人能下企 有效提升人才培养质量、优化教师队伍结构，有效 业、人人要提高实践技能的氛围，使“双师型”教 设计开发专业人才培养方案、实施专业人才培养 师成为名副其实的“双师”，而非有其名无其实的 方案的关键，也是专业建设的重点之一。因此，没 挂名“双师”。 有过硬的“双师型”教学团队，就无法办好现代的 二、通过校校合作提升教师知识水平 高职教育。结合本学院冶金技术专业省级教学团 队建设情况，笔者对如何加强高职院校“双师型” 校校合作就是与相关专业有影响力的高校建 教学团队建设提出了方案。 立长期合作机制，培养“双师型”教学团队。 “211”和“985”高校云集了著名的学者，是提 一、制订“双师型”教学团队建设方案 高教师理论水平的最佳基地，要想让教师的理论 建设“双师型”教学团队，必须制订实施方 水平与时俱进，让教师与新知识、新技术同步发 案。教学团队是由教师组成的，首先要明确对 展，仅靠校内的资源是不够的，必须与相关专业的 “双师型”教师的要求，我院规定“双师型”教师是 品牌高校建立长期合作机制，通过不断输送教师 指需具有高校讲师及以上技术职务或获得行业特 到行