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二年级上册语文教学设计
教材分析：二年级上册教材，在继承一年级教材优良传统的基础上，在编写体例上又有新的改进和完善，因此也呈现出了一些不同于以往教材和别家教材的特点。现从以下三个方面做一简单介绍。这三个方面是：教材的基本结构、教材特点、使用本册教材要注意的问题。其中，使用本册教材要注意的问题将作重点说明。
一、教材的基本结构
1、本册教科书继续以专题组织单元，设计了八个专题，围绕专题以整合的方式安排了八组教学内容（可参看目录）。二年级上册的专题依次是：美丽的秋天；丰富多彩的学校生活；热爱祖国；怎样看问题、想问题；友好相处、团结合作；关爱他人；保护环境、爱护动物；热爱科学。
每组教材都包括导语、4-5篇课文和一个“语文园地”。这几部分相互联系，构成一个有机的整体。
2、二年级上册含有34篇精读课文。
为了帮助学生落实课程标准所提出来的三个维度的学习目标，本册教科书对课文进行了精心的选择安排。重新编选的课文，占本书全部课文的一半以上。 全册课文有以下几个特点：
（1）内涵丰富。（2）题材广泛。（3）体裁多样。
3、“语文园地”包括四~五个栏目，考虑到年级的升高和知识的增长，二年级上册教材在一年级两册教材的基础上又做了适当的发展。
（1）“我的发现”——鼓励学生探究发现，引导学生了解汉字构字特点、汉语词语之间的联系。
（2）“日积月累”——引导学生在复习已经学过的字词的同时，积累好词佳句、优秀段篇；感受和强化词语之间的搭配习惯；并进行语文基础知识的综合练习。
（3）“口语交际”——话题与本组专题相关，在双向交流中培养学生的口语交际能力
（4）“展示台”——与课内语文学习相联系，给学生提供展示学习所得特别是课外所得的舞台。
（一）全面体现课程标准规定的教学目标
具体到一年级下册和二年级的两册教材，它们所体现的教学目标重要包括以下几个方面：
1、识字与写字。
（1）在量的方面：
二年级上册要求认识450个生字、二年级下册教材要求认识400个生字，加上一年级上册的400个生字和一年级下册的550个生字，合计1800个生字。二年级上册要求会写350个汉字、二年级下册要求会写300个汉字，加上一年级上册的100个汉字和一年级下册的250个汉字，合计1000个汉字。这样的识字写字安排，体现了课程标准对低年级识字写字的一般要求：认识1600~1800；会写800~1000。
（2）过程和习惯方面：
A、要求学生能够掌握基本笔画和常用的偏旁部首，写字注意间架结构和笔顺规则。（讲解部首和偏旁之区别）
B、能够运用音序和部首查字法查检字典，培养独立的识字能力。音序查字法被安排在一年级下册的“语文园地六”中（教师可参看113页），部首查字法被安排在二年级上册的“语文园地二”的“学习查字典”中（教师可参看39页）。为了使学生切实掌握部首查字法，教师在具体的教学过程中，应该不断引导学生利用音序和部首查字法学习生字，并在识写生字时介绍较为常见的部首。
C、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。
（3）情感、态度、价值观方面：
要求学生初步感受汉字的形体美。喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
2、阅读。
（1）能力、过程和习惯方面：
A、学习用普通话（对于方言区，特别说明）正确、流利、有感情地朗读课文。
B、结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词句。
C、认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。
（2）情感、态度和价值观方面：
A、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
B、在阅读中能展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美，并在思想品德方面受到熏陶感染。
3、口语交际。
（1）能力、过程和习惯方面：
A要学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。
B能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
C听故事，能简单复述；能较完整地讲述小故事。
（2）情感、态度和价值观方面：
A、与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
B、有表达的自信心。积极参加讨论，对感性趣的话题发表自己的意见。
4、写话。
（1）能力、过程和习惯方面：
A、在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
B、根据表达的需要，学习（不是学会）使用逗号、句号、问号和感叹号。根据课程标准的这一目标，一年级下册教材和二年级上册教材安排了学习常用标点的内容，引导学生在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气和具体的用法。
C、了解日记的格式，学习写日记。根据课程标准的这一目标，二年级上册教材在《日记两则》（114页）之后，安排了学写日记的内容。这些内容的安排，意在通过连续性的提示和引导，使学生养成书写日记的习惯，以便促进其习作水平的提高。
（2）情感、态度和价值观方面：
对写话有兴趣，写自己想说的话，能把看到的
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