2015年语文教案第一册.docVIP

1 趵突泉 一、素质教育目标 （一）知识教学点 1、图文对照，理解课文内容。 2、学会本课4个生字；通过查字典和联系上下文的方法，理解不懂的词语。 3、有感情地朗读课文。 （二）能力训练点 1、指导学生查找有关资料，自主学习课文，培养学生的自学能力。 2、指导学生有感情地朗读课文，提高朗读能力。 3、学习作者细致观察和具体形象地描写事物特点的方法，培养观察、理解和表达的能力。 4、培养学生丰富的想象力。 （三）德育渗透点 了解济南名胜趵突泉的特点，激发学生热爱大自然的思想感情。 （四）美育渗透点 通过欣赏大泉、小泉的美丽景色，培养学生的爱美情趣。 二、重点、难点、疑点及解决办法 （一）重点 了解大泉、小泉的位置和特点，学习作者细致观察和具体形象的描述方法。 （二）难点 在观察画面的基础上，通过对描写大泉和小泉的重点词句的理解展开想象，把课文中的具体描写转化成生动的画面 （三）疑点 小泉冒出的泉水为什么不一样？ （四）解决办法 1、搜集有关介绍趵突泉的资料，同学之间可进行传阅交流。 2、帮助学生理解课文二、三自然段中的重点词句，体会作者是怎样用准确的语言把事物的特点写清楚的。 3、把指导观察和启发联想结合起来，体会课文对小泉的描写，指导用“有的┅┅有的┅┅有的┅┅”的句式，想象小泉的其他姿态。 三、课时安排 二课时 四、教具学具准备 课文插图投影片、字幕投影片、生字卡片及配套电脑软件。 五、教学步骤 第一课时 （一）导入新课 1、启发谈话：同学们见过泉水吗？是什么地方的泉水？能说说你所见到的泉水的样子吗？ 2、简介趵突泉。（点击课文插图），你们听说过“趵突泉”这个名字吗？看，这就是历史悠久、闻名于世的济南名胜—趵突泉。 趵突泉在山东省会济南市旧城区西门南侧，面积约3公顷，包括周围的金钱泉、柳絮泉、漱玉泉等16个泉口和几处古建筑，现统称为趵突泉公园，是济南的三大名胜之一。趵突泉泉池长约30米，宽约20米，成长方形。池内有五股泉水，涌量每秒钟可达1.6立方米。泉水高高涌起，可高达半尺多。2400多年前，我国史书上就有关于它的记载。 （二）检查课前预习 1、指名读“预习”要求，看一共提了几点要求。 2、师指名检查预习情况，其他同学可补充。 3、自由朗读课文，注意生字读音。 （1）“开火车”认读生字。 （2）熟读文中带有生字的词语 4、质疑问难、生生之间解答，教师帮助学生归纳出带有共性的问题。 （三）图文对照，初步感知 1、点击课文插图，找一找大泉眼和小泉眼。 2、对照画面朗读课文，看一看，课文中的哪些内容和画面内容一致。 （四）再读课文，读懂每个自然段 1、自由读课文，自己试着概括自然段的意思。 2、通过小组讨论，全班交流的形式归纳自然段的意思。 （1）讲趵突泉是济南的三大名胜之一。 （2）讲趵突泉的泉水清浅、鲜活。 （3）讲大泉的景色。 （4）讲小泉优美动人的姿态。 （五）简介千佛山、大明湖，读懂课文一、二自然段 1、学生根据收集的资料向全班介绍千佛山、大明湖。 2、指读课文第一自然段。讨论：“现在单讲趵突泉”。这句话有什么作用？ （引起下文） 3、自由读第二自然段，用文中的词概括一下趵突泉泉水的特点。（清浅、鲜活） 4、出示投影：“假如没有趵突泉，济南定会丢失一半的美。”这句话你是怎样理解的？ 5、讨论、交流。 （体会趵突泉在济南风景中所占的重要位置。） （六）课堂作业 1、熟读课文，思考课后练习。 2、熟读生字及带有生字的词语。 第二课时 （一）复习引入 出示课文插图，引入新课。 （二）继续探究课文内容 图文对照，通过读、议、想、背，学习课文三、四自然段。 1、学习第三自然段。 （1）看图，朗读课文第三自然段，说说大泉眼在什么地方，它冒出的泉水是什么特点。（生议答后板书：昼夜翻滚、晶莹活泼、热气飘荡） （2）指读4-6句，同学们看画面，体会大泉的美。 （3）点拨：假如你站在趵突泉边，望着这永远不知疲倦、不分昼夜向上冒的泉水，会怎样想？ （大自然多么神奇、多么伟大。） （4）冬天到来之时，趵突泉的景色美吗？此时你有怎样的感觉？ （5）指读课文第六句。 （6）引导学生展开想象。 （7）设疑激趣，你知道冬天为什么会出现这样的景象吗？（师生共同解疑） （8）指导学生有感情地朗读第三自然段。（自由读、指读。） 2、自学第四自然段 （1）出示自学提示 ①这一自然段描写了小泉的几种姿态？（3） ②小泉给你留下了怎样的印象？ ③你能想象一下小泉的其他姿态吗？ （2）自读、勾画、理解。 （3）教师引读，体会小泉动态之美。 （池边还有小泉呢：有的┅┅有的┅┅有的┅┅） 4、引导学生大胆想象，描述小泉的其他姿态。 5、指导学生有感情地朗读。 （三）总结全文 1、分段朗读课文。 2、你喜欢文中的哪些句子？读一读，体会一下好在什么地方？ 3、学完本文，