2015年苏教版小学科学三年级下册全教案(电子备课表格式).docVIP

科学 学科 三 年级 下 册教案 第 课时 总 课时 课题 B3.1.1我们周围的土壤 共1课时 教 学目 标 1.能到室外亲自观察土壤，能发现土壤中生活的各类“居民”，如蚂蚁、蚯蚓等。 2.意识到土壤和动植物有着密切的关系。 3.会观察土壤，并能描述、记录、交流自己在户外观察土壤的结果。 教 材分 析 重点 发现土壤里的生命。 难点 测量出小草根的总长度。 教具 一块新鲜的泥土地、小铲、放大镜、木棍、盛土容器、记录纸 科学 学科 三 年级 下 册教案 第 课时 总 课时 课题 B3.1.2了解土壤 共1课时 教 学目 标 1.知道土壤是岩石微粒、空气、水和腐殖质的混合物。 2.知道土壤可以按照颗粒大小分成沙土、黏土、壤土三类。 3.能用实验证明不同种类的土壤渗水性不同。 4.能用多种方法研究沙土和黏土的不同。 5.知道不同的土壤适合种植不同的农作物。 教 材分 析 重点 了解土壤的成分。 难点 区分当地土壤的种类。 教具 三种土壤样本、杯子、水、搅拌棒、纸巾、漏斗、纱布 教 学 过 程 一、导入 土壤可以孕育成千上万的生命，它究竟有哪些特点呢？今天我们进一步来研究土壤（板书课题） 二、探究 你们采集的土壤里面又哪些物体?鼓励学生观察后尽可能多地用图画、文字等形式记录下来。 教师小结：土壤是一种混合物。 做下面的实验，你看到了什么？ 说明土壤里有什么？（有水、空气、沙、黏土、腐殖质） 组织学生观察比较三种土壤中颗粒的大小。 教师小结三种土壤的名称。 教师将事先准备的土壤样本让学生边观察边阅读、比较。 这三种土壤有什么不同？如何比较？ 组织学生预测 引导学生设计实验研究土壤的渗水性。注意保持三个变量的不变。 组织学生做实验。 组织学生将结果与预测相对照，巩固科学探究的方法。 调查家乡的土壤可以有哪些途径和方法？ 三、回顾与解释 我们的家乡有哪些农作物？ 为什么只有这些农作物？ 教 学 后 记 科学 学科 三 年级 下 册教案 第 课时 总 课时 课题 B3.1.3肥沃的土壤 共2课时 教 学目 标 1.知道什么是腐殖质，知道腐殖质的多少影响土壤的肥力。 2.知道一些小动物和微生物在成肥过程中的作用。 3.知道土壤贫瘠的原因和一些改良的方法。 4.会做腐殖质形成的实验。 教 材分 析 重点 了解土壤中的腐殖质的形成过程以及对植物生长的影响。 难点 连续五个星期观察腐殖质的形成过程。 教具 小铲、塑料袋、吸管、土壤、果皮、蔬菜 科学 学科 三 年级 下 册教案 第 课时 总 课时 课题 B3.1.4土壤的保护 共2课时 教 学目 标 1.知道土壤为人类所做的贡献。 2.会做水土流失的对比实验。 3.知道人类的许多行为是破坏土壤的，如乱砍森林，乱丢废旧电池，滥施化肥等。 4.意识到保护土壤的重要性。 教 材分 析 重点 知道人类应该怎样保护土壤。 难点 掌握好水土流失对比实验中的条件。 教具 查阅资料、泥土、草皮、水壶 科学 学科 三 年级 下 册教案 第 课时 总 课时 课题 B3.2.1果实和种子 含2课时 教 学目 标 过程与方法 能用解剖的方法，利用放大镜对种子进行观察比较。 能用简单的语言或图画描述自己的观察结果。 能找出种子的相似之处。 能用实验验证自己的猜想。 知识与技能 初步了解种子的构造和传播方式 知道种子萌芽的条件 会观察、描述、记录自己的观察结果 情感、态度与价值观 意识到植物的一生是从种子开始的，应该珍惜生命，不损伤一草一木。 教 材分 析 重点 解剖并观察种子的内部构造 难点 探究种子萌发需要的条件 教具 镊子、小刀、放大镜 教 学 过 程 第一课时 一、导入 谈话：上节课老师请你们把种子连同“它们的家”一起带来，谁愿意给大家来介绍一下？ 学生介绍自己带来的种子。 教师小结：很多植物会开花结果，种子藏在果实的里面。果实就是种子的家，它们保护着种子不会受到伤害。这节课我们就来研究果实和种子。 板书课题。 二、种子的传播方式 教师朗诵儿歌《蒲公英》 蒲公英，开黄花，花儿落了把伞打。小白伞，长长把，风儿一吹上天啦。落到哪儿，哪儿安家，明年春天又开花。 要求：边听边思考，蒲公英是怎样传播种子的？ 学生回答。 教师提问：你还知道哪些种子的传播方式？ 小组讨论，并记录下来。 汇报交流讨论结