语文三四单元教案 文档.docVIP

第（ 三 ）单元备课 名称 第三单元 授课时间 月 日—— 月 日 总课时数 9 题 目 所 需 课 时 9、瀑布 2 10、海底世界 2 11、五彩池 2 12、美丽的三潭印月 1 语文实践活动三 2 单元主要教学目标 1、通过先学后导了解瀑布的雄伟壮丽，初步感知海底世界景色奇异，物产丰富，产生探索大自然奥秘的兴趣；感受五彩池的神奇美丽，了解产生奇异景象的原因；了解三潭印月名字的由来，并感受它的美丽。 2、能有感情的朗读课文；学会本单元生字新词，并学习本单元文章写法以《xx的秋色》为内容写一篇短文 单元教学重点 通过学习感受大自然的美丽奇异，体会作者情感，并产生热爱大自然的思想感情。 初步了解从不同地点，不同方面观察景物的方法 单元教学难点 展开想象，理解诗句意思。 了解五彩池的水颜色各异的原因。 以《xx的秋色》为内容写一篇短文。 对本单元教学的一点思考 本单元几篇课文都是写景的文章，教学中应该重点放在朗读上，让学生在读中体会大自然的美丽奇异。并渗透引导体会观察景物的方法和一些表达方法。 在教学中应搜集一些相关图片或视频，给学生一种直观感受，更能体会语言文字的美丽，从而激发学生读出感情。 可以通过让学生对比三篇课文相同于不同点来引导学生体会学习一些写作方法。 第七册语文课堂学习方案设计 课题 9、瀑布 课型 问题生成课 教学三维目标 1、通过让学生自主学习合作探究学会本课十个生字。掌握“瀑”字右下角的笔画。 2、通过朗读课文，感受瀑布的雄伟壮丽，体会作者热爱大自然的思想感情。并能有感情的朗读课文。能背诵并默写课文。 3、揣摩由远及近的写作顺序。 教学重点、 教学难点 能联系全诗展开想象，理解诗句的意思，体会作者的情感，了解作者是从不同的地点观察瀑布的。 关键问题 作者观察瀑布的地方有什么变化？在不同的地方听到了什么看到了什么？ 教学 准备 学生准备：1、学生通过问题导读单提出问题； 2、查找有关瀑布的资料； 3、练习读书。 教师准备：制作瀑布幻灯片，搜集视频 教 学 过 程 设 计 程序 （要素） 时间 情境 教师活动 学生活动 一、创设情境 二、自主探究 三、应用拓展 四、课堂总结 2 13分 20 5 问题情景 媒体情景 创设合作情境， 1．同学们，你们看到过瀑布吗？结合自己的所见谈一谈感受。 出示幻灯片：这就是美丽的黄果树瀑布，让我们一起走进它，欣赏它，感受它的气势。板书课题：9瀑布 请同学们在组内交流生字学习情况。交流导读单上1，2题 出示生字新词，检查掌握情况。 重点强调“瀑”“仰” 3交流导学单上3，4题 深入小组，倾听学生交流，指导学习。 4分别指不同小组汇报。评价小组活动结果。 5组内交流5，6，7题 6、再读课文，提出不懂的问题。 汇总归纳本节课的问题 齐读课题 读准瀑的字音 学生组内交流 小组交流，班内汇报字音，易错部件的笔顺笔画。集体在导读单上书写“瀑”字和“仰”字。 小组汇报后能补充 读文展示交流 倾听别人的汇报并及时补充。 交流并展示 明确没解决的问题 课内外 作业 1朗读课文。 2抄写生字。 板 书 设 计 9、瀑布 远-----------------------------------------------近 声音 全貌 脚下仰望 瀑 仰 教 学 反 思 教 学 过 程 设 计 程序 （要素） 时间 情境 教师活动 学生活动 一、创设情境 二、自主探究 三、应用拓展 四、课堂总结 5分 20分 10 5 问题情境 创设小组学习情境 放波涛声创设音乐情境 播放幻灯 创设媒体情境 放音乐朗读创设音乐情景 1这首诗是叶圣陶先生所作。全诗共分三节，按照一定的顺序，描绘了在不同的观察点所感受到的瀑布。 2通过预习我们提出了几个主要问题，回忆一下是哪几个问题。 1出示问题生成单和小组合作学习提示 2深入各小组，倾听小组内同学的交流。随时指导小组合作学习情况。做到对小组全面了解，为汇报做好准备。 3分别指不同小组结合问题生成解决单进行汇报。不能解决的教师具体指导。 4出示对比句式，想象浪涌岸滩，风吹松林的景象： 好象浪涌上岸滩， 又像风吹过松林。 好像叠叠的浪涌山岸滩， 又像阵阵的风吹过松林。 5出示句子（1）站在瀑布脚下仰望，好伟大呀，一座珍珠的屏！ （2）时时来一阵风，把它吹的如烟，如雾，如尘。 通过幻灯片理解“千丈青山衬着一道白银”“一座珍珠的屏” 6指导朗读这两句话。 7指名感情朗读全文 8读完课文，体会这首诗表达了作者怎样的感情。 8、用自己喜欢的方式表达心中对瀑布的喜