第二节明确问题.pptVIP

发现了问题，只是初步有了一个设计的方向。但到底能不能够确定为一个设计课题，还需要作进一步的分析，并提出具体的设计任务。我们把这个环节叫做明确问题。 所提出的问题是否遵循基本的科学原理？（科学性） 迄今为止能否确认该问题尚未得到充分解决？（先进性） 在你调查的范围里，该问题是否具有普遍意义？在更广的范围内，这个问题是否有意义？（普遍性） 在多个问题同时发生时，该问题是否为主要问题?（主要性） 现有技术条件能够解决该问题？技术发展后呢？（可能性） 解决该问题所需投入？投入与产出的比是否理想？（效能性） 能否制造出一个不需要任何能源的机械装置带动车辆运行？ 能否下雨天不带伞但也不会淋湿身体？ 能否去火星上种果树？ 手机信号塔附近居民患癌率比其他地方居民高四倍。能否设计出没有电磁辐射的手机，以确保人们的健康？ 能不能把水“变成”油？ 信息收集 调查分析 讨论：孙宇等四组同学借助信息收集、调查分析等手段明确学生台灯问题的内容与价值的过程是否合理?谈谈你的认识。 （1）设计对象的特点和问题解决的标准——客观条件。 案例分析：孙宇制定的一份台灯设计计划 案例分析 ： 孙宇制定的一份台灯设计时间进度计划表. 思考： 你认为孙宇的台灯设计计划和时间进度计划表安排得合理吗?如果不合理，如何改进？ 问题是否明确 * * 复 习 发现问题有哪些途径与方法？ 1.观察日常生活（敏锐观察，发现问题 ） 2.收集分析信息（主动出击，寻找问题 ） 3.技术研究和技术试验（研究试验，产生问题 ） 通过上节课的学习，我们已经知道问题存在于生活中，生活中也存在问题，问题处处在，时时有。只要同学们细心、认真观察就可以发现问题。但是发现了问题，只是初步有了一个设计的方向，到底能不能够确定为一个设计课题，并提出具体的设计任务，还需要作进一步的分析，这就是我们这节课要学习的内容——明确问题。 第三章 发现与明确问题 第一节 明确问题 主讲人：李庆龙 一.明确问题的内容与价值： 1.什么是明确问题？ 2.明确问题的内容与价值 如何判断一个问题的 提出是否明确呢？ （1）明确问题的内容 问题表述本身是否明确 问题产生的原因是否明确 问题提出的目的是否明确 1 2 3 明确问题需从问题表述本身是否明确、问题产生的原因是否明确、提出问题的目的是否明确等方面考虑。 ———要抓住核心概念 ———要抓住问题所涉及的环境 ———要抓住提出问题的情景和解决问题的基础和条件 A.能否设计一个能回收天空中常常出现的不明飞行物的产品？ B.怎样才能将冬天下的雪都有效地利用起来？ C.如何设计一款适合所有人群使用的手机？ 马上行动：判断以下两个问题是否明确，并说明理由。 问题明确之后，这个问题有没有必要去解决？怎么判断呢？明确了问题的内容之后，还需确定问题是否有价值。 （2）问题明确的价值 判断一个问题是否有价值，必须从以下问题着手： ①有无科学与技术的有关规定，技术不能违背科学原理。 第②③⑥与我们设计的产品有关；第②是研究问题是否得到充分解决，还有没有投入力量与经费进一步解决的必要；③⑥与技术的经济性有关，即产品能不能卖出去，需要量多大，能不能有经济效益的问题。 第④是看问题是否是最紧要最关键最重要。 第⑤与是否有能力解决有关。 判断下列问题的价值： 3.明确问题内容与价值的其他形式： 明确问题的内容与价值，除了需要进行一些主观的分析外，还可以借助于一些研究手段(如信息收集、调查分析等)来进行。这样，既可以深化对问题的认识，进一步明确问题的内容与价值，又可以为分析问题解决的条件及实现的可行性、提出设计要求奠定基础。 市场 调研 文献 检索 访谈 询问 问卷 调查 信息收集 调查分析 案例分析：孙宇等同学台灯设计项目。 问卷调查格式 1、前言，导言 (作用：向个体介绍问卷，鼓励个体作答) 2、调查对象的基本情况 (性别，年龄段，职业，学历等 ) 3、调查主题 （选择回答型、结果开放性题目） 4、致谢 　　访谈询问 　　1、访谈主题 　　2、访谈对象 　　3、访谈时间地点 　　4、访谈主要问题提纲 （围绕主题列出询问的主要问题） 　　收集资料后，进入分析阶段。将调查获得的一手资料进行统计、分析，可以采用柱状图、饼形图展示统计结果。从而进一步明确调查的内容与价值。 案例分析：孙宇等同学台灯设计项目。 　　我们学习需要老师、教师、书本、多媒体等，同样我们进行技术设计也需要一定的资源，但资源往往是有限的。所以对于设计来说，这些都会成为限制因素。因此，明确了一个问题的内容和价值之后，要想解决问题，我们还需要考虑一些限制条件。 设计对象的特点和问题解决的