“手印显现技术前沿”课程建设构想——从理论型教学向科研型教学过渡.pdfVIP

2015年4月 山西警官高等专科学校学报 Apr．，2015 【教育教学研究】 ‘‘ 詈备0几” 手印显现技术刖I7笛”课程建设构想 ——从理论型教学向科研型教学过渡 口王 猛 1 (中国刑事警察学院，辽宁沈阳10035) 摘要：针对“手印学”课程教学中存在的一系列问题，借鉴手印显现技术的最新科研进展，结合理论型 教学向科研型教学过渡的教学思想，提出“手印显现技术前沿”选修课程的建设构想。“手印显现技术前沿” 课程的构建旨在拓宽“手印学”课程的教学内容，提高学生的动手能力、创新能力以及科研能力，同时也为刑 事科学技术教学从理论型教学向科研型教学的过渡提供可借鉴的经验。 关键词：手印显现；手印学；课程构建；科研型教学 中图分类号：D631．15 文献标识码：A 痕迹检验是中国刑事警察学院本科专业中最具 力、创新能力以及科研能力，为痕迹检验学从理论型 传统、最有特色的专业之一，在全国公安院校中享有 教学向科研型教学过渡提供可借鉴的经验。 盛誉。“手印学”是中国刑事警察学院为痕迹检验 一、理论型教学中存在的问题 专业本科生设置的一门专业方向课，也是痕迹检验 专业本科生接触的第一门专业方向课，在痕迹检验 1．“手印学”课程中关于手印显现方面的知识 专业学科中起着重要而又特殊的作用。就痕迹本身 较为陈旧，需要新知识加以补充和拓展。“手印学” 而言，手印是犯罪现场中出现率较高、利用价值最高 课程中介绍的手印显现方法大多为经典方法，如粉 的一种痕迹，被称为“证据之首”；就课程本身而言， 末显现法、熏染显现法、化学显现法等。对这些经典 “手印学”课程采用理论讲授和实验操作相结合的 显现方法的讲授固然重要，而对新兴显现方法的介 教学模式，在传授理论知识的同时更加注重培养学 绍也不可忽视。随着纳米科技的发展，手印的纳米 生的实际动手能力，为后续“足迹学”、“工具痕迹 显现技术已经在国内外取得了很多突破性进展，并 学”、“枪弹痕迹学”、“特殊痕迹学”等痕迹学课程的 逐步渗透到办案实践中。纳米材料具有颗粒细小、 学习奠定了坚实的基础，并在很大程度上影响甚至 比表面积大、光学性能优异、吸附能力强等优良特 引导本科生对于后续几门痕迹学课程的学习。 征，将纳米材料与手印显现技术的结合，可以实现对 随着科技的飞速发展，手印显现技术不断更新 手印的高灵敏度、高选择性、低背景干扰、低毒性伤 完善，而“手印学”课程中关于手印显现的教学内容 害显现，这对于传统的手印显现方法是重要的突破 已跟不上形势，亟需更新和拓展。鉴于此，本文提出 和有力的补充。但是，目前的“手印学”课程中尚未 了“手印显现技术前沿”选修课程的建设构想，旨在 涉及相关方面的内容，大多数学生仅局限于课程中 拓宽“手印学”课程的教学内容，提高学生的动手能 所讲授的内容，对课程以外新知识的了解非常有限。 收稿日期：2015—03—02 划项目(LJQ2014130) 作者简介：王猛(1983一)，男，辽宁盘锦人，博士，中国刑事警察学院痕迹检验技术系副教授。研究方向为痕迹 检验。 一82— 万方数据 2015年第2期 王猛：“手印显现技术前沿”课程建设构想 2．学生查询新知识的方法落后，对本专业的期 内容起到了良好的铺垫作用。综上所述，“手印显 刊文献了解甚少。从中国刑事警察学院历届本科生