2015-2016学年高中物理 7有序、无序和熵素材 新人教版选修1-2.docVIP

五、有序、无序和熵 教学建议 讲授“能量的耗散与退化”这一部分内容时,建议适当增加一些分析实例,帮助学生认识系统内能在能量转化中只能部分地用于做功的特点,了解可利用能量与不可利用能量的区别,使他们明白任何能源利用过程都必然导致能量的“贬值”,因而应节约能源。 对于熵,借用克劳修斯的研究结果,以直接引入方式,说明熵可以用来表示(孤立)系统的能量耗散和退化的程度,进而很自然地过渡到用熵来描述宏观的不可逆过程,给出熵增加原理的表述,然后再对熵及熵增加原理作必要的解释,进而把对熵概念的更深入认识放在“有序向无序的转化”部分进行。这种处理既简洁通俗,又不失科学性。 资源参考 熵与生命 热力学第二定律的原理是:热量从高温物体传向低温物体,但总能量守恒,且不断减少做功能力。在一个热力学系统中,系统热效率越高,能量转换为有用功的能越多。但无论怎样改进热机,也永远无法达到热、功之间的完全转换,因为在转换中能量的耗散是无法避免的。为了表述热机系统能量转换为有用功程度的大小,克劳修斯为第二定律引入了一个新概念——“熵”。熵的原意是转变,在数学上它是热机系统状态的函数,熵小意味着一个系统热量转变为有用功的程度高,熵大则表示转变程度低,这就区分出了有用的能量交换与不可逆地耗散掉的能量的关系。 热力学第二定律的意义很快超出物理领域。通过熵的数学表述,在一个热力学系统中,熵增指热能量耗散增加,意味着内能在做功过程中部分向系统环境耗散了。这个过程是不可逆的,因此熵只能是正或为零。这样,熵增就表示着热力学系统内部有一种不可逆的过程。 克劳修斯1865年的第二定律的宇宙论推论:“宇宙的能量是常量;宇宙的熵趋于最大”,即所谓的“宇宙热寂说”,引起了极大争议。 但现代宇宙大爆炸说已经证明,宇宙是有自身时间的箭,因而是有一个从生到死的生命演化过程的。这样,人类在追求宇宙和自身的永恒中,通过热力学语言,很不情愿地发现了与我们人类的生命感觉相一致的、正如古代哲人孔子所述的“逝者如斯夫”那样的宇宙事实:时间并不是幻觉,而是物体有方向的变化过程;时间具有方向性,是不可逆的,无论是宇宙还是我们人类,只能从生到死,而不可倒逆。 过程的终点虽然被认为是热寂与死亡,但由热力学所开创的复杂性,科学同时也揭示了“生”“成长”“生命力”“自然演化”的时间秘密,开拓了建立人与自然一种新型关系的道路,使我们人类能正确认识自身在整个自然中的位置,从而有可能建构出一种促成人类与自然和平共处、共同发展的新的科学体系和价值体系。 生命系统之所以能维持自身的有序,就是因为它有新陈代谢,有自由能的驱动。在热力学上,与无序相对抗的自由能和信息都称为负熵,所以薛定谔曾经说过“生命以负熵为生”——谁如果不相信薛定谔的这句话,他可以切断对自己生命体的负熵流的供应体会一下,仅三天不吃饭,他就能体会到“生命以负熵为生”的真理。 六、课题研究:家庭中的热机(略) ------精品文档!值得拥有！------ ------珍贵文档!值得收藏！------