建筑力学课程教学改革初探.pdfVIP

第40卷第11期 山 西 建 筑 V01．40No．1l 2 01 4年4月 SHANXIARCHITECTURE Apr．2014·263· ·建筑业管理与政策研究 1-0263—02 文章编号：1009—6825(2014)1 建筑力学课程教学改革初探 何静 (陕西国防工业职业技术学院，陕西西安710302) 摘要：针对高职院校建筑力学课程的教学特点和教学现状，结合现今社会对建筑专业人才的需求情况，提出了建筑力学课 程在教学内容和教学方法中的改革思路，以期通过实践教学，培养学生在工程结构和构件设计方面的能力，为后续专业课程的学 习打下坚实的基础。 关键词：建筑力学，高职院校，教学改革 中图分类号：G642．0 文献标识码：A 1课程开设背景 不能随意删减，使得内容和课时存在很大的矛盾。 2．2学生学习现状 《建筑力学》课程是高职院校土建类专业的一门专业基础课 1)高职院校的学生大部分物理和数学基础比较薄弱，加之 程。本课程的基本任务是研究杆件或杆系结构在荷载作用下的 《建筑力学》课程的学习需要较强的逻辑思维能力，这样学生接受 平衡条件及承载能力，为解决工程中的结构问题提供理论依据， 起本门课程来就显得越发困难。2)高职院校的学生总认为自己 使所设计和施工的构件既安全可靠，又经济合理。通过教学，希 出去就是施工第一线的人员，认为力学知识只有设计人员及高层 望能够培养学生工程结构和构件设计方面的能力，为后续专业课 人员才用的到，对自己用处不大。这就使得学生对课程的定位不 程的学习打下坚实的基础。 正确，认为该课程是可学可不学的，从而导致对该课程的学习热 2课程教学现状 情不高。3)由于《建筑力学》这门课程是专业基础课程，一般开设 2．1课程教学特点 于大一第二学期，很多学生还没有从高中“填鸭式”的教学模式中 高职院校开设的《建筑力学》课程与本科院校不同，它涵盖了 走出来，所以习惯于只听老师讲，缺乏学习的主动性，自学能力差。 理论力学、材料力学和结构力学三大力学的基本知识，课程覆盖 2．3教师教学现状 面广。三大力学自成体系，而又相互渗透，教学内容需要相互贯通， 1)部分青年教师都是刚从学校毕业就来到高职学校当老师的， 资估算的精度也会随着可行性研究工作的深入细化逐步提高。 基础，它直接影响着决策阶段以后的各个建设阶段工程造价控制 投资估算的编制要有依据、要尽量做到细致而全面，从实际出发， 是否合理、科学。同时，决策阶段的投资估算额也是工程造价控 充分考虑市场情况及建设期间的预留价格浮动系数，使投资基本 制的目标值。因此，应重视建设项目投资决策的深度与广度从而 符合实际并留有余地。这样的投资估算才能作为下一个阶段造 达到合理的确定和有效地控制工程造价的效果。 ．价控制的目标。3)加强建设项目的风险分析。建设工程项目与 参考文献： 自然环境、地质环境、社会环境等均有着密切的关系，此外其投资 [1] 大，参与的主体多，组织关系复杂，常常会引起风险的产生。因 社，2010． 此，应该在建设项目的决策阶段依据项目的实际情况对建设过程 [2]姜惠华．项目决策阶段的工程造价控制[J]．科技情报开发 中的一些不确定因素，可能遇到的风险进行分析。让投资者在正