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男生女生恰当交往 ——初一《思想品德》（上）册 2、3《男生女生》第2课时教学设计 厦门市槟榔中学 陈 屏 课题 男生女生恰当交往 对应的课标内容 “我与他人的关系”中的“交往的品德”部分：懂得男女生之间应如何进行正常、健康的交往。 教学内容 本课紧接“青春期”和“男女生性别优势”问题，围绕“男女生正常交往”而展开。内容包括： 第一、引导男女生自然、大方地交往，建立纯洁的友情。指导男女生在交往时，不必羞怯忸怩、故作神秘；提倡在集体活动中发展男女同学的友谊。鼓励学生过扩大交往的范围，以便有更多的机会了解和学习各种秉赋和气质的异性同学。 第二、引导男女同学要学会尊重对方，包括尊重对方的人格，尊重对方的意愿。不要随意干扰别人的生活和学习，注意日常交往中的文明。 第三、倡导学生学会自爱自重。包括爱护自己的尊严和名誉，珍惜自己的人品和人格，并且懂得保护自己。让学生在实例中懂得只有自爱才能赢得对方的尊重和友情。 学情分析 认知背景：七年级的学生在进入青春初期，感情上的依赖开始从父母亲人转向关注同龄人，对友谊的需要显著增强，尤其有了性别意识，对异性开始产生好感、爱慕的情感。但由于生理心理发育的不成熟，在与异性交往中，往往又不能正确把握，难以建立自然、适度的关系，容易出现两个极端：一是拒绝和异性交往；二是滑向交往过密的误区。怎样正确认识自己，了解别人，怎样把握好与异性同学相处的分寸，都是他们想了解的。 认知起点：在认识了男生女生有各自的性别优势，男生女生互相交往是很自然快乐的事之后，再提出男女生之间的交往更应该有恰当的方式，正是必要和适时的。 认知难度：“恰当”。教材所提的“以恰当的方式”是一个比较宏观、笼统的说法，具体交往时怎样做是恰当的，怎样做又是不恰当的，教材中不可能一一罗列分析。对学生而言，在理解上有一定难度，教学时，需要通过设定一定的实例、情境进行感性认识，并辅以分析和引导。 教 学 目 标 知识与技能 知识目标：掌握异性同学之间交往的几项原则；能正确区分早恋和异性友情。 能力目标： 1、通过教学，使学生能够运用友谊原则指导自己与同学的交往，能够恰当地解决自己的交友困惑与冲突；能够辨别男女生之间的正常交往和交往过于密切，能够运用理智调控与异性同学交往中的情感问题，能够有分寸地与异性同学交往；能根据现实生活中发生的实际事例说明在与异性相处时怎样保护自己。 2、通过课堂讨论方式，帮助学生树立合作意识、竞争意识以及主动探究学习的精神。同时，联系实际，架起从书本到社会的桥梁。 情感、态度、价值观 体验与分析男女生交往的一些现象与事实，学会从不同侧面欣赏异性同学，愿意与异性同学交往，尊重异性同学；愿意反思并正确把握情感问题，以恰当的方式表达男女之间的友情，选择并初步形成有关友谊的正确的价值观。 教 学 策 略 重点、难点 重点：男生女生之间交往的恰当方式。 难点：男女生如何进行正常、健康的交往。 教法选择 体验式教学法。动态生成、自主探究、联系生活 学法引导 情境导入法、谈话法、讨论法。 课程资源利用 小品表演、课前主题调查、powerpoint辅助教学。 课堂组织形式： 常规课与活动课相结合 （教学过程见下页） 教学过程 教学内容 教学活动 设计意图 教师活动 学生活动 课前播放 播放歌曲 《对面的女生看过来》 听歌曲 音乐是思维有力的源泉，在此创设异性交往的良好氛围。 复习导入： 男女生的优势互补 （2分钟） ①提出问题 ②屏幕连线显示。教师引导、落实到课本P39有关知识点，上升至理性认识。 ③总结并导入新课。 ①分分看 新学期开学时，我们班要完成以下任务： 搬运书本、分发课本、擦玻璃、擦电风扇、搬课桌、统计到校人数及收费、打扫本班卫生区的落叶。 你如何分配呢？ 请说明这样分工的理由。 ②学生思考、分类并回答，可以自由发言。 ③全班齐读相关知识点。 ①师生思想、情感的第一次碰撞，有趣的谈话开始吸引全班同学的注意力。 ②温故知新。唤起学习者知识和经验意识发现学生在自主活动中缺乏必要的先决技能时，可以停止活动，转向指导性教学，直到学生能够继续开展小组活动为止。①交往是弥漫、充盈于师生之间的一种教育情境和精神氛围；通过谈话式、讨论式，可以建立一个接纳的、支持性的、宽容的课堂氛围，凸现学生主体性、创造性；同时也是教师的生命活动、专业成长和实现自我的过程。 ②安排学习的逻辑顺序，使学生通过一系列发现行为(转换、组合、领悟等)，发现并获得学习内容。 创设教学情景。此例正是男女生实际交往中实例。 要学会尊重对方，包括尊重对方的人格、对方的意愿。 （7分钟） ①提出问题：男女同学在相处的过程中难免有一些误会和摩擦