2015届山东省乐陵市第一中学高考语文复习学案：垓下之战.docVIP

《垓下之战》 1、熟读文本，学习积累文言知识，掌握重要的文言语法现象，提高文言文的阅读能力。 2、学会鉴赏细节的运用在表现人物性格，塑造人物形象上的作用。 1、文言知识通过学生分工合作解决，字音、通假字、翻译通过学生黑板板演检查，其他通过学生口述检查。 2、合作释疑部分让学生分工讨论后，个别回答，教师适当点拨。 3、当堂检测学生做完后，让两名学生黑板板演，教师根据学生做题情况，进行有重点的讲评。 4、整个教学过程如下：导入新课——整体感知——自主探究——合作释疑——当堂检测——教师讲评——布置作业 感知项羽的悲剧英雄形象；联系人物所处的时代，对人物作出客观的历史的评价。 重点：文言知识的积累，重要的文言实词和虚词及特殊句式 难点：细节的运用在表现人物性格，塑造人物形象方面所起的作用。 以学生自主探究为主，教师点拨为辅。 导入新课 著名的婉约派词人李清照写过唯一的一首慷慨激昂的诗歌：生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。高度赞扬了项羽誓不渡江的英雄气概。李清照为什么会对项羽如此崇敬呢？今天，我们就一起走进垓下古战场，一起来感受悲壮的历史故事。 整体感知 《垓下之战》描写了楚汉之争的最后一战，通篇文章气势磅礴，情节起伏，场面壮阔，脉络清楚，展现了项羽英雄末路的悲壮，让后人具体感受到了战争的宏伟气势和激烈程度。 一、自主探究 （一）学生自主研讨课文5分钟，按照分工完成下列各题。