社会主义市场经济教学设计.docVIP

《社会主义市场经济》教学设计 第I部分 教材分析 一、本课地位 从理论上说，我国改革开放后确立的市场经济，是在社会主义制度下进行的，与资本主义市场经济存在根本区别，为此必须明确社会主义市场经济的基本特征；从内容上说，本框内容是《经济生活》第一模块的落脚点，我国的任何经济生活都是在社会主义制度下进行的，具有承上启下的作用，市场作为资源配置的方式，具有缺陷和不足，需要加强国家的宏观调控，并为我国的小康社会的建设提供体制保障；从作用上说通过本课的学习，有利于学生正确认识社会主义市场经济，正确认识公有制的优越性，培养学生爱国、爱社会主义的情感，利于培养学生理解和把握社会现象的能力与创造精神。 二、教学目标 1．知识目标 （1）识记社会主义市场经济的含义，宏观调控的目标、手段。 （2）理解社会主义市场经济的基本特征。 （3）运用所学知识，联系实例，说明社会主义宏观调控的优势。 2．能力目标 培养学生辩证地、全面地认识问题的能力，针对事实说明问题的能力，正确分析、观察社会经济现象的能力。 3．情感、态度与价值观目标 使学生从社会主义市场经济的基本特征、宏观调控的优势等方面感悟社会主义制度的优越性，坚定社会主义信念。 三、教学重、难点 社会主义市场经济的基本特征、宏观调控手段之间的区别。 四、教学方法 讲授与合作探究相结合。 五、教学手段 多媒体辅助教学。 第II部分 教学过程 [过程一]导入新课 活动设计：了解学生和老师 描述：老师自我介绍，班长介绍本班特色。 目标：沟通师生感情；导入新课。 策略：从具体到抽象。 操作流程： 介绍——班级特征概括——“特征”含义 引导：任何事物都有自己的特殊性，也都具有同类事物的共性。正如我们这个班级，它具有其他班级的共性，也具有自己的特色……市场经济也是如此。 板书：二、社会主义市场经济 通过上节课的学习，我们懂得了什么是市场经济、市场秩序以及市场调节的局限性。我国的市场经济是社会主义市场经济，我国社会主义市场经济有什么特殊性呢？ 板书：（一）社会主义市场经济的基本特征 [过程二]社会主义市场经济的基本特征 活动一：阅读思考 目标：了解社会主义市场经济的含义。 策略：由动到静，注意力集中到本课内容。 操作： 问题：江泽民说：我们搞的是社会主义市场经济，“社会主义”这几个字不能没有，并非“画蛇添足”，而恰恰相反，是“画龙点睛”，就是点明我们市场经济的性质。结合课文，谈谈对这句话的理解。 板书：1、什么是社会主义市场经济 讲授、引导：社会主义市场经济是同社会主义基本制度结合在一起的，市场在国家宏观调控下对资源配置起基础性作用。第一，市场作为调节资源的基础性手段本身没有社会制度的区别，但这种手段一但同某种社会基本制度的结合就有了不同的社会性质。第二，由于市场调节的局限性，社会主义市场经济必须在国家宏观调控下对资源配置起基础性作用。第三，社会主义市场经济既具有市场经济的共性，又具有自己鲜明的特征；既可以发挥市场经济的长处，又可以发挥社会主义制度的优越性。 引导学生看“专家点评”，简要解释市场经济的共性。 板书：2、社会主义市场经济的基本特征 活动二：整合课文探究活动一、二 目标：理解特征一、二，培养学生针对事实说明问题的能力。 策略：分析和综合相结合。 描述：社会主义市场经济的基本特征是一个整体，前两个特征更为明显。用一个问题导出两大特征，再用课文探究活动加深对两个特征的理解。 操作： 讨论：社会主义市场经济是同社会主义基本制度结合在一起的，这里的基本制度既包括经济方面的制度，也包括政治等方面的制。从经济方面看，社会主义市场经济同资本主义市场存在哪些本质区别？ (板书：（1）公有制为主体——基本标志 （2）共同富裕——根本目标 讲授：从经济方面看，社会主义市场经济和资本主义市场经济的本质区别表现在所有制结构上（基本经济制度上）和分配制度上。即社会主义市场经济是建立在公有制经济基础之上的，必然坚持公有制的主体地位，这是社会主义市场经济区别于资本主义市场经济的基本标志。我国的分配制度是按劳分配为主体，多种分配方式存，既合理拉开差距，又防止两极分化，兼顾效率与公平，走共同富裕的道路。这就决定了我国社会主义市场经济以实现共同富裕为根本目标。 引导学生看课文探究活动一。突出第二问。事实表明，市场经济作为一种配置资源的方式，不是只能以私有制为基础，公有制经济也可以利用市场调节的方式实现资源的合理配置。因为，在我国社会主义公有制经济条件下，企业也是独立核算，自负盈亏的经济实体，也适用市场交易原则。所以那种认为市场经济只能以私有制为基础的看法，是对市场经济的一种误解。 引导学生看课文探究活动二。补充2006年城镇11759元，农村3587元。 问一：我们从这个表格中能得到哪些信息？ 问二：为缩小城乡差距，近几年