2015届江苏省高考语文二轮提优导学：第一部分 语言文字运用 4_【课堂导学】.docVIP

课堂导学 语言表达的简明，指能够删除冗余信息，消除歧义;连贯，指能够调整语句之间的顺序，做到前后衔接和照应;得体，指能够恰当使用语言，符合语境和语体要求。语言表达的准确、鲜明、生动，主要考查推敲、锤炼语言的能力。准确、鲜明是基础，生动是升华，简明、连贯、得体则是承上启下。 分析近年高考语用题，试题的“变”，即“创新点”，主要体现在情景材料、命题角度、载体样式的变化。高考试卷中，将语言表达与修辞、句式选用、文学鉴赏等结合起来综合命题，对考生提出了更高的要求。 步骤① 典题剖析，易错归纳 温故知新，明方向;自我诊断，找差距 一、简明 (2014·湖北卷)高一年级将举办“读《论语》，谈交友”读书交流会，拟向参会者赠送纪念书签。请写一则赠言，用以印制书签。要求：①紧扣活动主题;②必须原创;③语言表达简明、得体 ;④不超过30字。(4分) 参考答案：示例：读论语辨损益悟先贤睿智，借慧眼识真伪觅交友良方(4分) 二、连贯 1. (2014·江苏卷)在下面一段文字横线处填入语句，衔接最恰当的一项是(3分)(　　) 遥远的箕山，渐渐化成了一幢巨影，遮断了我的视线。　　　　我在那个遗址上发掘了很久，但一无所获。 ①如果是冬日晴空，从那里可以一直眺望到中岳嵩山齿形的轮廓。 ②箕顶宽敞平坦，烟树素淡，悄寂无声。 ③而遗址都在下面的河边，那低伏的王城岗上。 ④山势平缓，从山脚慢慢上坡，一阵工夫就可