2015届高考语文二轮复习专题突破训练——文学类文本阅读之语言与手法分析.docVIP

文学类文本阅读第十六讲) 语言与手法分析(对应学生用书53～56页) 1. 学会根据语境推敲文学类文本中内涵丰富语句的含义。掌握赏析语言表达特色的常见角度及艺术表现手法。 ●近义词辨析(十二)淹没”与“湮没”淹没：2. “中止”与“终止” 中止”指做事中途停止。“终止”指结束。震动”与“振动”震动：颤动使颤动物体受外力影响而迅速、剧烈地颤动多指一次。也指重大的事情、消息等使人内心不能平静。 振动：物体通过一个中心位置不断作往复运动钟摆的动作就是振动。 内涵”与“内含” 内涵：人的内在涵养。语言所包含的内容。内含：其中含有、包含。(往往是具体的)障碍”与“阻碍”障碍：名词阻碍通行的东西。阻碍：动词阻挡使不6. “意旨”与“意志”意旨：意图意向目的。 意志：自觉努力的心理状态。防备”与“防范”防备：为应付攻击或避免伤害预先做好准备。 防范：戒备防备。易误用的成语(二)之“用错对象”风姿绰约： 形容女子姿态优美。误用示例：公园里摆放的各种盆栽菊花姹紫嫣红微风一吹更是风姿绰约。误用分析：该词不能用来形容花木。楚楚动人：形容女人打扮得漂亮姿态娇柔能打动人。误用示例：文章生动细致地描写了小麻雀的外形、动作和神情在3. 洗心革面：比喻彻底悔改。误用示例：本刊将洗心革面继续提高稿件的编辑质量决心向文学刊物的高层次、高水平攀登。误用分析：该词只能用于人不能用于物。倚马可待：原意是站在即将出发的战马前