外国教育史1,2.pptVIP

古代罗马学校的教学活动(中国大百科全书·教育,1985) 中世纪西欧学校的拉丁文课（J.Burckhardt,1979） 中世纪大学·辩论（F.P.Graves,1919） 米开朗琪罗(意大利文艺复兴时期的文化，1979) 拉斐尔(意大利文艺复兴时期的文化，1979) 导生制学校及其教学（F.P.Graves,1919） 法国巴黎第四大学举行开学典礼(中国大百科全书·教育,1985) 美国哈佛大学校园(中国大百科全书·教育,1985) m 美国麻省理工学院(中国大百科全书·教育,1985) 美国殖民地时期的“夏季学校”（F.P.Graves,1919） 美国殖民地时期的“厨房学校”（F.P.Graves,1919） 创办于1635年的波士顿拉丁文法学校（F.P.Graves,1919） B·富兰克林创办的文实学校（F.P.Graves,1919） ：H·曼(Horace Mann,1796~1859)（F.P.Graves,1919） 创办于1821年的波士顿公立中学（F.P.Graves,1919） J·G·卡德(James G. Carter,1795~1849)（F.P.Graves,1919） 创办于1636年的哈佛学院（F.P.Graves,1919） 美国早期的州立大学（F.P.Graves,1919） 日本东京大学(中国大百科全书·教育,1985) 日本京都大学(中国大百科全书·教育,1985) 日本筑波大学(中国大百科全书·教育,1985) 俄罗斯莫斯科大学(中国大百科全书·教育,1985) 前苏联的学校教育(中国大百科全书·教育,1985) 哥仑布抵达美洲 独立宣言》封面与插页 m 北美独立战争 林肯 南北战争 杜威学校 希腊文明常分为四个阶段 荷马时代 古风时代 古典时代 希腊化时代 第一节 荷马时代的教育 一、荷马时代的希腊社会 二、荷马时代的教育 第二节 古风时代的教育 一、斯巴达教育 二、雅典教育 三、毕达哥拉斯的教育思想 斯巴达城遗址 斯巴达长老检视婴儿 斯巴达女子体育锻炼铜像图 雅典学派 古代雅典儿童在学校学习 雅典和斯巴达的教育体制代表了两种不同的类型其区别主要是： (1)政府对教育的态度不同。 以农立国、实行奴隶主阶级专制政治的斯巴达，采取严格的集权领导，把儿童视为国有；教育开支由国家负担，青少年免费接受教育。 而商业发达、实行奴隶主阶级民主政治的雅典，对教育则采取放任政策，把教育子女视为家庭的职责，为孩子选择合适的学校，并交纳学费，都是家长应尽的职责。 (2)培养目标不同。 斯巴达统治者对内施行暴政；对外则实行防御、侵略政策，以训练勇敢善战的士兵为重任，女子也不例外。 雅典为使奴隶主子弟有条件参加政治和经济活动--跻身政界和经营贸易，则竭力培养其成为身强力壮、品德优良、多才善辩而且有文化修养的和谐发展的人，即公民。 (3)教育机构不同 斯巴达为锻炼战士，由国家的7岁至18岁的男子设立兵营式的教练所，为18岁以上的男子设立青年军事训练团， 借军事编制，行尚武教育。 雅典则由私人设置多种类型的学校，如体操学校、音乐学校、文法学校、修辞学校，以及哲学家的学园等。程度不齐，流派甚众，任人选择就学，政府不求整齐划一。 (4)教育内容不同。 斯巴达的教练所和士官团以军事训练和体育锻炼为主。 雅典则在体育习武之外，注重文化知识的传授，具有高等教育性质的修辞学校和哲学家的学园则提倡水平较高的理论科目的讲授和争辩。 (5)教育方法不同 斯巴达强调要服从师训，刻苦训练。 雅典则对启发诱导比较重视。 (6)师资队伍不同 斯巴达的教育机构皆由斯巴达奴隶主阶级的成员负责教育工作，同时由执政官予以训诫。 雅典则除本国的统治阶级成员任教外，来自国外的智者充任教师者为数众多，招揽人才不限国籍。 第三节 古典时代的教育 一、古典时代的雅典社会 二、文化的繁荣和价值观念的变化 三、古典时期的教育 智者对希腊教育实践和教育思想的发展 推动了文化的传播，扩大了教育对象的范围。 扩大了教育内容的范围。研究与辩论、演讲有关的文法、修辞、哲学等科目， 把系统的道德知识和政治知识作为主要教育内容。 第四节 希腊化时期的教育 教育的变化主要表现在几个方面 学校教育制度广泛传播 文化教育中心转移 初级学校蜕变 中等教育衰微 高等教育发展 苏格拉底的教育思想 （一）生平与哲学观点（二）主要教育思想 1．论“美德即知识” 2．创“苏格拉底法” 柏拉图的教育思想 （一）生平及哲学与社会学的观点 （二）主要教育思想 1．论国家管理教育 2．论学前教育 3．论普通教育 4．论高等教育 柏拉图和他的学生在阿加德米学园 亚里士多德的教育思想 （一）生平及政治