结缘国培 收获成长.doc

结缘国培 收获成长 ― ―――2012年农村中小学骨干教师远程培训学情通报会发言稿 吴福雷 各位专家，各位老师，大家上午好！ 很有幸有这样的机会以这样一种特别的方式与大家交流。一个人与成千上万的人直接对话，同时交流，这在十年前是不可想象的。远程研修对传统的教研与培训的方式而言是颠覆性，革命性和发展性的。借助信息技术平台，我们就能够实现和远隔千里之外的老师在一个工作组讨论真实的教学问题，就能够实现学科专家与偏僻乡村教师的智慧分享。远程研修聚合全国和省市最高层次的课程和学科专家，搭建了区域间自由沟通与交互的研修平台，这既是丰富的课程资源，更为教师实现专业成长提供了可能。在此，无论是学员老师，还是班级管理老师，亦包括我们省特聘老师都获得了成长。 我们于10月17日参加了安徽省特聘导师工作会议，虽然是第三次承担这份工作，但依然感到激动不已。因为在这个平台上大家收获着友谊的成长。经过三年的并肩作战，我们导师团建立起稳固的协作关系，大家心往一处想，劲往一处使，凭着对专业的热爱，亦带着同伴互助的情谊攻艰克难，不辱使命。同时，我们也与学员老师们由相识到相知，甚至成为挚友。在我建立的班级管理员QQ群当中，很多不是班级管理员老师的学员也纷纷加入进来，从要求的14人，一下发展到49人，如果不是空间有限制，还有更多的老师加入。 成长的何止是友谊，还有我们的职业精神和状态。我们特聘指导团中的老师们有的来自于教研部门，有的来自于一线学校，有的是在优秀班级管理员中遴选的老师，其中大多是特级教师，中学高级教师，在地方都是学科专家和名师，在自己的工作岗位上都是大忙人。但对于国培工作大家都兢兢业业，尤其是最近到了总结阶段，学员提交的作业多，又比较集中，特聘老师们不仅要逐篇批阅，评定等级，还要对作业的原创性进行仔细地核查，其工作量之大可想而知。我的团友们常常是熬到深夜才能休息。但每次聚面，谈到为广大老师们专业发展付出的一点辛苦都说：值。 在与管理员老师和学员老师的交流中，我们分明的感受到老师们对专业提升的渴望，无论是远在农村村小的老师，还是在城镇学校的老师，都在实践，在思考，在主动与我们的学科指导老师取得联系。通过QQ群，工作站提出困惑，寻求支持。在学员的作业当中，我们欣喜地看到老师们的观念已经在转变，教与学的方式已经在优化，教学的成果正不断地显现。老师们从关注老师的教转而关注学生的学，注重研究学生的学习心理，创新教学策略。更为可贵的是，通过远程研修，老师们在教学之后对教学进行反思，记录教学的得与失，提出改进的方法。有的老师还在教学研究方式上借助课堂观察等前沿的教研手段，更加客观、科学地审视教学过程，发现教学规律，提升专业水平。这些在老师们提交的作业当中都有较多的体现。在解答和指导学员老师的过程中，我们特聘老师们也深切地感受到，一线老师们也是充满智慧的，他们有丰富的教学资源，有鲜活的教学案例，这对我们的教学研究和专业提升也是一种完善和发展。 总之，在研修网这个平台上，无论是指导者，还是学员老师都在不同层面收获着成长，友谊的成长，精神的成长和专业的成长。我想借这个机会，代表指导团队的老师们对研修网的同仁们道一声：辛苦啦！对与我们一起学习成长的学员老师们道一声：谢谢！感谢你们的理解与支持，参与和实践。在此也想对学员老师说，在最后的总结阶段，请大家将学习以来的收获认真地梳理，用真实的内容，真诚的态度提交每一份作业。我们也曾很不幸地看到一些老师把网上荡来的别人的成果作为自己的作业，我觉得这完全没有必要。我们关注的是老师对教学真实的思考，哪怕是一点，一得都是难能可贵的。并不是篇幅越长越好，理论越深越好。真实的思考最重要！希望能看到老师们更多散发着来自课堂和泥土气息的思想与智慧。也祝愿老师们能圆满地完成本次研修任务。同时也期待着大家不要把研修作为一个终结，而是一个新的开始，把研修学习中的交互式研讨、资源分享、问题聚焦等学习与研究方式运用到今后的教学实践当中，获得可持续地发展，体验到教育实践与思考的快乐，从而成为一个拥有职业幸福的教育者。 谢谢大家！