_全球化背景下的多元文化教育国际论坛_综述_倪胜利.pdfVIP

年第 期 比较 教 育 研 究 , 2006 7 No.72006 总第 期 ( 194 ) ComparativeEducationReview GeneralNo.194 ●会议综述 “全球化背景下的多元文化 教育国际论坛”综述 倪胜利,张诗亚 (西南大学西南民族教育与心理研究中心,重庆北碚 ) 400715 年 月 日至 日,“全球化背景下的 都是以与其它文化交流以自养的。但它应当在交 2006 3 22 25 多元文化教育国际论坛”在重庆西南大学隆重召 流中加以某种抵抗,如果没有这种抵抗,那么很快 开。此次会议由教育部人文社会科学重点研究基 它就不再有任何属于它自己的东西可以交流。”我 地西南大学西南民族教育与心理研究中心和美国 们追求的是“和而不同”,不是简单的“适应”,也不 伊利诺大学东亚及太平洋研究中心(CenterforEast 是征服别人,不是一种文明取代和压倒另一种文 )联合承办。参加会议的有 Asianandstudies,UIUC 明,而是相互融合、资源共享。杨昌勇教授提出《周 来自美国、英国、西班牙、尼日利亚、越南、韩国、日 易》中的“和合”思想,在全球化时代具有重要的价 本、马来西亚等国代表 余人,国内代表 多 20 80 值。阴阳和谐、天人合一的理念对构建和谐社会具 人,收到交流论文 余篇。与会代表就全球化背 70 有重要作用。《周易》奠定了我们的民族精神,对发 景下的多元文化教育诸多问题进行了充分的交 展中国家的和平共存具有重要意义。 流,主要议题涉及以下四个方面。 来自心理学界的与会代表,从民族心理认同 一、全球化与民族文化认同 的视角提出了自己的观点。西南大学心理学院史 慧颖博士结合自己对西南地区少数民族认同内隐 全球化不仅仅是一种理念而是我们这个时代的 纬度的调查,对西南少数民族的文化和民族认同 现实。这是人类社会跨越空间障碍,在全球范围内沟 做了阐述,提出了西南少数民族既积极认同中华 通、联系、交流与互动的自然历史进程。它最深刻的 民族,又积极认同自己所属少数民族的二维模型 动力来自多元共存的民族社会的自觉和自主意识, 理论假设。张进辅教授及其研究生所进行的研究 各民族社会之间竞争与协同的张力推动了世界新的 指出,在全球化背景下少数民族大学生在心理适 有序运作。以民族特色抵御同质化是新的有序结构