中学语文教学中的中国传统文化教育.pdfVIP

备课网页 教学杂谈 · 中学语文教学中的中国传统文化教育 □ 吴 静 文化 广义上是指人类社会在历史实践过程中所创 而乐 为人生目标 ， ” 。 造的物质财富和精神财富的总和 狭义上的文化是指社 三 传统价值观 ； （ ） 会的意识形态及与之相适应的制度和组织结构 所谓传 中国社会传统的价值观将个人功名与报效国家紧密 。 统文化 就是世代相传的文化 它具有承传性 连续性 发 相连 在古人看来 个人的价值如何主要取决于他在一生 ， ， 、 、 。 ， 展性的特点 传统文化一旦形成 可以独立存在于人民的 中所建立的功业与所获得的声名 南宋抗金名将岳飞的 。 ， 。 意识 语言 行动中 一旦为人们所接受 其中的价值观 满江红 就是把个人功名同报效祖国 献身抗金复国大 、 、 ， ， 、 《 》 、 道德观 审美观都将对人们的思想与行为产生导向和制 业联系在一起 、 。 约的作用 无论后人在科技和经济上取得如何重大的成 四 古代政治文化 。 （ ） 绩 如果文化底蕴严重缺失 那绝对是一种充满忧患的遗 中学语文教材中的古代政治文化内容是相当丰富 ， ， 憾 因为这种 欠缺 的延续和递增 留给子孙的将是一场 的 孟子 中 得道者多助 失道者寡助 体现了古代注重 ， “ ” ， 。 《 》 《 ， 》 文化危机 仁义 强调德化的政治思想 邹忌讽齐王纳谏 出师 。 、 。 《 》、《 与西方文化以个体为本位 宣传个人至上 个人人权 表 曹刿论战 宣扬纳谏 用贤以及取信于民的为君之 ， 、 》、《 》 、 不同 中国文化以群体为本位 强调国家至上 民族至上 道 过秦论 六国论 体现了以史为鉴 明乎得失的重 ， ， 、 ， 。 《 》、《 》 ， 强调天下为公 高扬爱国主义和民族大义旗帜 有着鲜明 要传统 而 韩非子 中的 五蠹 则体现了严明法纪 以法 ，