学生职业道德评价体系.ppt

技工院校学生职业道德建设初探 目 录 引 言 技工教育是为社会培养具有劳动技术的复合型人才的教育，随着《国务院关于大力发展职业教育的决定》的贯彻和落实，许多学生步入技工学校成长学习，而与技工教育的发展不相适应的是技工院校的生源情况不容乐观：学生学习能力较低、品德行为较差、没有明确的学习目标、行为上游异不定、知行不统一。面对现实的挑战，加强技工院校学生道德教育的研究已成为我们义不容辞的责任。 职业道德风险 三、国内外研究概况 国内职业道德改革现状 国外职业道德研究最新成果 我院学生职业道德现状分析 我院职业道德建设改革现状 职业道德课程改革现状 以校园文化为载体，培养学生职业道德 拓展社会实践活动，提升学生职业道德 研究中发现的问题 建立健全学生职业道德评价体系 课题负责人：陈源康 课题组组长：高增光 课题组成员：王新文 沈 舒 袁法军（执笔） LOGO 基础部：袁法军 引 言 一 研究背景—职业道德风险 二 国内外研究概况 三 四 五 我院学生职业道德状况分析 我院职业道德建设状况 研究中发现亟需解决的问题 六 七 建立健全学生职业道德评价体系 职业道德风险主要体现为企业发展方面的风险 。 职业道德主要体现为个人在就业方面的风险。 职业道德风险主要体现为社会安定和文明方面的风险。 对个人 对企业 对社会 国内外职业道德 研究概况 国外提出并构建了工学结合下道德教育机制、完善评价机制、创新激励机制、重视自我提升机制。 国内对职业道德研究认识提高了，努力尝试新的教育教育方法，并积极推进教育改革。 二 三 一 随着用人单位对学生职业道德素质要求越来越高，学校领导、教师与学生对职业道德教育重要性的认识也有了较大提高。 为全面提高学生的市场适应性和竞争能力，技工院校努力探索职业道德教育的新途径、新方法，职业道德的教学方式呈现多样化态势。 一些学校积极推进职业道德教育的改革，取得了一定成效。如一些学校为了提高职业道德教育教学的质量，努力培育良好的校风、学风、班风，注重德育氛围的营造。 一 以职业道德课程学习提高职业道德 二 在工学结合中培养职业道德 三 以行业道德准入强化学生职业道德 四 以传统文化和道德实践推动学生职业道德 问卷调查 1、认识模糊、不清晰 2、无法系统获取知识 理想信念 不坚定 专业思想 不稳定 学习动力不足 行为规范 不达标 1 以职业道德课程改革为基础，拓宽职业道德新途径 2 以校园文化为载体，培养学生职业道德 3 拓展社会实践活动，努力提升学生职业道德 2010.3 2010.3 2010.3 2010.3 将职业道德教育贯穿教学全过程 改进政治课教学方式 将职业道德教育作为政治课的主要内容 改进与相关的课程评价 营造有利于学生职业道德教育养成的良好的校园文化环境 在校园文化建设中，重视优秀企业文化的引入， 增强学生职业道德教育的效果。 实践 02.社会服务 志愿者无偿服务 03.社会调查 综合调查 实地 参观活动 职业道德 社会调查 社会服务 活动 01.实地参观 德育教师带队参观 专业老师带队参观 师资力量薄弱 学校职业道德体系还不完善 教材内容陈旧 缺乏行业、企业联系 教育观念相对滞后 人本意识淡薄 问题 理论与实践考核相结合 实习期间考核评价规范化 评价主体多元化 从细微处考察学生表现 评价结果与学生利益挂钩 建立健全 学生职业 道德评价 体系 重视社会反馈 2010年8月