自主发展型课堂操作之我所见.doc

自主发展型课堂操作之我所见 盂县二中 七年级 张丽蓉 一、创建特色课堂空间 构建和谐课堂文化 ??1．解构?????“两轴-五环-五度”模式在操作上，抓住“课堂结构”和“导学方法”两个原点，建构了一套以“自主导学”为核心的课堂运行模式。 ?“两轴”是指“导学案和评价”两大模块；“五环”是指导学流程中要经历“定向自学——相向互动”—— 导向展示——反向质疑——同向生成”五大环节；“五度”是要求教师导学设计及课堂操作过程中要重视自学指导的明晰度、合作学习的有效度、展示提升的精彩度、拓展延伸的合适度、当堂反馈的有效度。 建构“两轴-五环-五度”课堂运行机制，其中“定向自学”、“相向互动”、“导向展示”三大课堂核心元素的设计，将自主、合作、探究的课改理念化为课堂的实际生产力；自研课、展示课、训练课、培辅课、反思课等五种课型架构成“五环大课堂”，全方位、多层次落实“教与学”、“师与生”日常行动规范，既保证课堂导学的紧张有序，又彰显出开放性课堂的生动活泼 ?2．操作原则????操作时要求能落实“三主”，即教为主导、学为主体、练为主线；倡导“三自”，即自主学习、自主探究、自主交流；鼓励“三动”，即动脑、动手、动口；实现“三会”，即学会、会学、会用；发展“三维”，即认知、情感、技能。 具体操作为：一是定向，即在课前交流预习环节预设课时学习目标，师生共同讨论，确定当堂学习