自主复习习惯与能力培养（三）.doc

　自主复习习惯与能力培养（三） 重庆市江津第六中学校 李志敏 摘要：创新教育是新课改中的一个新课题，在教育中如何对学生学习习惯与能力的培养是这个课题中的重、难、热点部分。我们《中学生文史科自主学习能力培养的研究》课题组成员，在上期共同探索的基础上，本期进一步以现代教育理论为指导，在如何帮助学生改进学习方法，培养学生自主学习习惯与能力方面进行了共同实践、探索。本人负责复习部分的自主学习模式探讨，站在“历史教学不是使人沉湎过去，而是教人更具前瞻性，面对更具价值的未来”的高度，以完成三维教学目标为目的。在老师指导下，充分发挥学生主体性，培养学生自主复习习惯与能力。 关键词：学生　　自主　　复习　　能力　　培养 下面主要就学生复习习惯与能力的培养谈谈在这学期的实施情况。 一、开展自主性学习活动，强化课本基础知识的落实。 本人在复习中，一贯坚持“以生为本”，充分调动学生学习的能动性，从而真正把课本知识内化为学生自己的知识。知识回归课本，关键在于学生的“落实”。如何落实基础知识？抓好强化知识的再认、再现这一环节。在每节课前很短的时间内，本人把上节课所学的重点目写在黑板角，上课时首先请同学回答这些基础知识。这样使下课时活蹦乱跳的学生迅速把注意力转移到学习上来，同时通过有意重现强化了学生的复习效果。如在教学《法国大革命》之前，先在黑板角上写上节课所学的重点目“‘美国国父华盛顿’”，提问采用抽