川教版三国鼎立局面的形成.ppt

学习目标 1.记住官渡之战和赤壁之战的时间、交战双方和战争结果。 2.记住三国的建立者、建立时间、国号和都城。 3.通过对曹操在官渡之战和赤壁之战中一胜一败的原因的分析，培养分析历史问题的能力。 官渡之战为曹操统一北方奠定了基础。 赤壁之战导致三国鼎立局面的形成。 第一学习主题　第2课　原始农耕文化的遗存 《教育哲学》 从官渡之战到赤壁之战 魏、蜀、吴的建立 第14课、三国鼎立局面的形成（川教版） 第14课、三国鼎立局面的形成（川教版） 一、从官渡之战到赤壁之战 在中国历史发展的长河中，公元二世纪、三世纪之交是一个引人注目的时段。在这个不长的时段里，涌现出众多的风云人物，发生了许多惊心动魄的故事。十几个世纪过去了 ，这些人物和故事，仍是史家论述的重要内容、文人创作的热门题材、百姓摆谈的鲜活话题。 第14课、三国鼎立局面的形成（川教版） 蒿里行 ——曹操 关东有义士，兴兵讨群凶。 初期会盟津，乃心在咸阳。 军合力不齐，踌躇而雁行。 势利使人争，嗣还自相戕。 淮南弟称号，刻玺于北方。 铠甲生虮虱，万姓以死亡。 白骨露于野，千里无鸡鸣。 生民百遗一，念之断人肠。 曹操像 《龟虽寿》——曹操 神龟虽寿，犹有竟时。腾蛇乘雾，终为土灰。 老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。 盈缩之期，不但在天。养怡之福，可得永年。 幸甚至哉，歌以咏志。 曹操：字孟德，我国古代杰出的政治家，军事家和诗人。 第14课、三国鼎立局面的形成（川教版） 曹操《求贤令》 今天下尚未定，此特求贤之急时也。……二三子其佐我，……唯才是举，吾得而用之。 ——《三国志 · 魏书 · 武帝纪》 他以统一为己任，采取了一系列措施： ◎“挟天子以令诸侯” ◎招贤纳士，唯才是举 第14课、三国鼎立局面的形成（川教版） 官渡之战 公元200年 乌巢 官渡 第14课、三国鼎立局面的形成（川教版） 为什么曹操在官渡之战中大获全胜，在赤壁之战中却惨遭失败？这留给后人哪些经验教训？ 失败原因 客观：官兵来自北方，不习水战，水土不服 主观：因实力强大而骄傲自满；松懈、轻敌；战术失误 教训： ① 应随时保持谦虚、谨慎的作风，骄傲必然失败；②重视合理利用自然条件；③培养善于观察、思考的好习惯；④团结可以战胜强大敌人等。 第14课、三国鼎立局面的形成（川教版） 221年，刘备称帝，国号汉，史称蜀汉，定都成都 222年，孙权称王，国号吴，定都建业。 220年，曹丕自称皇帝，国号魏，定都洛阳。 魏 蜀 吴 二、魏蜀吴的建立 第14课、三国鼎立局面的形成（川教版） 孙权 建业 229年 吴 刘备 成都 221年 蜀 曹丕 洛阳 220年 魏 建立者 都城 建立时间 第一学习主题　第2课　原始农耕文化的遗存 《教育哲学》