汉语实词教学浅析【经济】.pdfVIP

- 4- 汉语实词教学浅析 宋馨 首都师范大学 词汇教学会随着学习者汉语水平的提高而愈加重要。 境也一 目了然 了。例如，通过展示 以下句子① “这个姑 初步学会 了语音和一定数量的语法要点之后 ，接下来便 自 娘五官端正”、② “他的品行端正”、③ “你应该端正你 然地过渡到语言的使用和语言的交流上。而这一方面 ，词 的态度 ”，学生能看出 “端正 ”表 “不歪斜 ”时用于具体 汇掌握的程度将直接影响到对语言的使用，对意义的准确 的物体，表 “正派”时用于人 的品德行为，表 “使正确 ” 表达。 时用于抽象的事物。此外，词语的几个义项间往往存在 汉语词汇是以单音节语素为基础建构起来 的，大量 引申的关系，通过情境语境的比较能解释这种引申关系。 复合词都是由单音节语素依一定的构词规律结合而成的， 例如，“吃醋”的基础义是 “饮用食醋”，后引申出 “嫉 外国学生学习汉语可以根据语素组合的规律较快地扩大 妒 ”这一义项，学生在阅读 中容易对 引申义 “嫉妒