加快继续教育转型与重构迎接继续教育的明媚春天严继昌.docVIP

主题：开放大学建设专题讲座 时间：2012年6月8日 加快继续教育转型与重构 迎接继续教育的明媚春天 严继昌 尊敬的吴书记，尊敬的天津电大各位领导，各位同仁： 非常高兴再一次来天津电大，这已经是第四次到天津电大来了，过去都是因为参加中央电大执委会会议或者其他会议，这次是受天津电大邀请跟大家做一个交流，也非常高兴。 今天我的报告有五个部分，第一是国际国内名校继续教育改革发展状况、第二是加快发展继续教育已成为我国基本国策、第三是转型与重构是发展继续教育的必然选择、第四是加快发展继续教育转型与重构的若干建议、第五是中国开放大学的办学定位和发展思考。事先说明这都是我的个人观点，很有可能是不正确的，大家可以认同，可以不认同，这个没关系，能够引起大家的思考，进一步讨论这个问题就很好。因为内容比较多，有些方面的内容我讲得快一点。 第一部分，国际国内名校继续教育改革发展状况 2011年到2012年，根据英国《泰晤士报高等教育特刊》世界大学排名，第一名是哈佛大学，第二名是麻省理工大学，中国有三所进入到前50名，这是很不容易的，但是清华大学8.7分是第37名，与第二名的麻省理工大学的87.2分差距有多大大家可以看出来。虽然排在30几名，但差距实在太大了。好在2012年清华大学的排名比2011年上升了5位，分数也到了10点几分。我就举这些学校的继续教育的例子。 第一是哈佛大学。哈佛大学的继续教育有两种模式。 第一种模式是专业院系模式。哈佛大学是一所很有特点的学校，它有一个文理学部，培养本科生，里面有一些学院和系，除了文理学部之外其他都是专业院系，不培养本科生，只培养研究生。所以专业院系的继续教育是全世界最高层次的，像哈佛商学院的学生都是全世界跨国公司的老板之类的。从2000年到2004年，哈佛大学商学院累计培训继续教育高层学员34 438人次，其中2004年就有 7 360名学员参加培训项目，学费收入7 107万美元，占商学院2004年度全部收入的23%。 第二种模式就是专门的继续教育办学机构，由继续教育部作为专门性机构组织实施教育培训。继续教育部行政隶属于哈佛大学文理学院，培训层次都不是很高。继续教育部组织实施继续教育培训的机构主要有哈佛大学专业进修学校，哈佛大学暑期学校和哈佛老龄学校。另外他们还有一个出版社。 哈佛大学继续教育部下设专业进修学院，创建于1910年1月，有一百多年的历史。当时哈佛大学的新任校长A.Lawrence Lowell创立了哈佛大学专业进修学校，创办理念是基于“系统化大众教育”。这一点我要特别强调一下，哈佛大学总体上来讲是搞精英教育的，所以专业院系搞的继续教育都是高层次的，但尽管是这样一所世界一流的国际化学校，它也在搞大众教育。哈佛大学认为，向社会敞开大门，利用大学资源服务国家和社会是义不容辞的责任。这么顶尖级的学校，把大众化教育看作是义不容辞的责任，这点非常不容易。办学规模每年招收 14 000人，学员来自120多个国家，大部分可以获得学位。继续教育形式从单门课程到证书项目再到学位项目一应俱全，现在开设650门面授和在线课程。学员符合条件都可以来学，可以拿证书也可以拿学位。 哈佛大学也有开放式入学，也搞远程教育，采用宽进严出的机制。专业院系办的学历教育和继续教育，门槛都很高，要考上哈佛大学是很不容易的，但是文理学院下设的继续教育部搞的继续教育是宽进严出的形式。继续教育课程具有多样性、多元化、多层次、多领域的特点，学习方式和时间也非常灵活。他们也非常重视校友服务，哈佛大学有自己正规的校友会，继续教育部也创办了继续教育校友会，这一点我们普通高校应该很好地借鉴，像清华大学搞的高端培训每年都是十几万人次，但是这些学员都不是学校的正式校友，这是非常可惜的事情，因为他们都是政府官员、企业家，是很好的资源，所以我们可以借鉴哈佛大学的做法，搞清华大学继续教育校友会，这是很好的想法。 这是第一所学校——哈佛大学。哈佛大学的继续教育形式分两类，一种是高端的，他们的正规教育是从研究生培养开始，没有本科教育，还有一个是文理学院的继续教育部，他搞的继续教育是大众化教育为主的，层次比较低一点。所以哈佛大学有两种不同性质的继续教育，一个是继续教育机构办的继续教育，层次不算太高；而专业院系搞的继续教育，因为有专业和学科的依托，所以继续教育的层次非常高。 第二所学校是麻省理工学院。麻省理工学院与哈佛大学继续教育的情况有所不同。麻省理工学院的继续教育是高层次的，不搞普及化的教育。麻省理工学院继续教育使命是面向世界范围从事科学技术的专业在职人士，研发设计高端的教育培训项目，向他们敞开MIT知识殿堂的大门，让他们了解、学习、获取、应用、推广MIT的科研成果。大家知道MIT是工科为主，每年都会出大批的科研成果，他们依托这些科研成果向社会推广，所以他们的课程都是