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第十章 协调人际关系 第一节 你会交朋友吗 一、课程说明 同学关系是学生人际关系中最基本的关系，良好的同学关系会使学生视对方为朋友，彼此喜欢对方，并互相帮助，相互信赖。心理学的研究表明，从青少年期开始，学生的主要交往对象就从家长、教师逐渐转向了同龄的伙伴。在学校里，一个学生是受到同学们的欢迎还是被同学们拒绝，对他的心理发展及心理健康的影响非常深刻。中小学生普遍有着强烈的交往需要，但是，许多中小学生却不知道怎样做才能满足自己的这种心理需要，因而在实际交往中，常常感觉到“事与愿违”，十分苦恼。因此，对学生进入人际关系教育，关健是抓好两点：一是提高学生的认识水平，帮助他们认识人际关系的本质，使他们知道建立良好的同学关系需要每一个同学的努力，要得到朋友也要付出真诚；二是提供机会让同学们相互认识和了解，并让他们掌握一些必要的人际交往的方法或技巧，以提高其人际交往的能力。 二 、课程教学目标 （1）认知目标：帮助学生认识到同学之间和睦相处的重要性。 （2）态度和情感目标：培养学生乐于交往、敢于交往的态度和情感，并能承担自己的一份责任。 （3）能力或问题解决目标：帮助学生掌握和运用一些必要的人际交往方法或技巧。 三、教学方式 （1）班级游戏活动。 （2）自编短剧表演。 （3）讲述与讨论。 四、 课程准备 （1）教师事先了解有关班级的人际关系状况及其产生原因。 （2）课前教师组织学生把课桌排列成环形。 （3）准备记分牌、小红旗若干、手帕若干条。 （4）教师事先针对本班的人际关系实际，编制同学和睦相处及吵架的实例或故事（具体内容见“教学步骤”）。 （5）教师事先挑选几个有表演才能的同学，在课堂上表演自编的短剧。 五、教学时间与场地 （1）教学时间：2学时。 （2）教学场地：课室或团体辅导室。 六、教学步骤 （1）进行“相互访问”活动。全班同学围成圆圈，两人一组，相互自我介绍。自我介绍的内容包括： ① 自己的姓名、年龄、家庭情况等； ② 自己的兴趣、爱好、特长、个性特点等； ③ 其他有关的情况。 （2）访问活动结束后，每个同学介绍被他访问的同学，需要时由被介绍者补充。教师提醒其他同学要注意听介绍，并努力记住班上每个同学的特征，以便进行认人比赛。 （3）教师根据学号将班上同学分成两组（或按奇偶数分组），然后要求两组同学分别一一上台说出相邻号者的姓名、年龄、家庭、情况、爱好、兴趣、特长、个性特点等，答对一项得一分，直到两组同学都轮完。教师将得分写在黑板上，最后统计两组成绩。得分高的一组获胜，得分低的一组唱一首歌或做其他活动。 （4）游戏活动结束后，进行短剧表演。 【短剧 一】 美玲和小霞是同桌。快放学了，美玲对小霞说：“小霞，下课后，我要去商店买本练习簿。陪我一起去好吗？” 小霞说：“好呀，我的笔坏了，我也正要去商店买支笔。一起去吧！然后我们一起回家。” 美玲说：“星期六下午有场好看的电影，到时我们一起去看电影吧！” 小霞说：“星期六我得做作业，不然，妈妈会怪我的。” 美玲说：“那到我家来做作业吧，我们做完作业，再去看电影。” 小霞说：“好，我们一言为定。” 放学后，小霞和美玲高高兴兴地一起去商店买东西，她们一直是很要好的朋友。 【短剧二】 下课了，李文在做作业。小明抱着球走过来对李文说：“喂，李文，踢球去！” 李文说：“等一下，我还有一道数学题不会做。你的作业都做好了吗？你教我做这一道题，好吗？” 小明说：“数学题啊，我早就做好了。你真是太笨了，那么简单的题都做不来！” 李文说：“你教教我吧，我实在想不起来怎样做了。” 小明说：“笨蛋，好好呆在一边想去吧。我们要踢球了，我才不要和笨蛋一起玩呢！” 李文说：“你不教我怎样做，还要骂我！看我不教训教训你！”说着，就要去打小明， 小明说：“你就是笨蛋，看我先教训你！” 小明和李文由于一道数学题而伤害了彼此的同学感情，他们不再是好朋友了。 （5）同学表演完毕，组织同学自由讨论 ① 为什么美玲和小霞一直是好朋友，而李文和小明却不再是好朋友了？ ② 小明为什么说李文笨？李文真的笨吗？小明做得对不对？ ③ 李文为什么要打小明 ④ 为保持同学的团结，我们应该怎样做？ （6）教师最后讲评 学校就像一个大家庭，在这个大家庭里，同学就是我们的兄弟姐妹，我们应该成为好朋友。所以，同学之间要相互尊重，相互关怀。当同学需要我们的帮助时，我们要尽量给予他们帮助。我们不要轻视别人，不要取笑别人，因为任何人都有需要别人帮助的时候。这样，同学之间才能和睦相处，我们的校园才是美丽的校园。 七、补充活动 (l) “跛子指挥瞎子走路”游戏 本游戏是接力赛游戏。在操场一侧画一起始线，线前方6米处插几杆小红旗，做接力赛的转折点。将全班同学分成两队，每队再分成若干小组，每小组两人，其中一人扮跤子，一人扮瞎子（用手帕将眼睛蒙住）。每组里由瞎子背跛