《树立正确的消费观》教学反思.docVIP

在现代信息技术条件下《树立正确的消费观》教学反思 一、教材分析 这节课是第三课第二框的教学内容，这节课是第三课教学的落脚点，它有两目内容：消费心理面面观和做理智的消费者，它具有十分浓厚的人文色彩，它对于指导学生的消费行为起着重要的影响。 学生分析：学生本身就是消费者，在一般的家庭中，特别是独生子女家庭中，青少年具有很高的消费地位，可谓是“父母赚钱，孩子花钱” ，青少年大多思想解放，富于幻想，容易接受新事物，喜欢猎奇。跨入中学之后的青少年随着自我意识的不断增强，他们需要朋友，需要在团体中与同学建立深厚的友谊，这是“归属与爱的需要”。在青少年中往往就是由于“相似”而成为朋友，而这里的“相似”可以是年龄、家庭的相似，也可以是共同的兴趣爱好。所以，青少年就力图在消费时保持这种“相似”，这种“相似”也就促成了教学的紧迫性，针对性。 二、学情分析 1.学习需求:（1）不喜空洞说教,喜欢形象生动;（2）不喜抽象遥远,喜欢关注身边世事；（3）不喜被动灌输，喜欢主动参与;(4)在多元的经济生活中，传统消费观被打破，新的消费观纷繁芜杂，充塞着中学生的头脑，让学生无所适从。学生急需有人帮助他们澄清认识，树立正确消费观。 2.优点:(1)思维敏捷,知识面广,可塑性强。(2)性格活泼,容易激活。(3)电脑操作水平较高,而且不泛高手。(4).乐于实践。 3.不足:(1)是非不明,价值观需要修正。(2)在学习上习惯于“被动接受”,探究精神较差。(3)追求个性,喜欢以自我为中心,合作精神不强。(4)注重书本,实践能力较弱。(5)在学校与家庭之间奔波,与社会接触较少,社会经验不足。(6)生活条件优越,勤俭节约、艰苦奋斗精神缺失。 三、教学目标 知识与技能： 了解消费心理的种类，并能结合具体消费行为辨别不同的消费心理；同时能够对不同的消费心理进行评价。 理解正确的消费原则，能够结合个人消费行为，说说怎样才是一个理智的消费者。 过程与方法： 结合具体消费的行为透视消费心理，促进学生进一步掌握透过现象看本质的方法；结合正确消费原则的讲解，促进学生进一步运用比较分析的方法和理论联系实际的方法。 情感、态度、价值取向： 教育学生树立科学的消费观，增强艰苦奋斗、勤俭节约意识和绿色消费意识。 四、教学重点和难点 正确的消费原则。让学生了解和认识消费，最终目地是为了学生能够以科学的态度对待消费，崇尚健康的消费方式，选择正确的消费行为，用正确的消费观指导自己的生活消费，这对于学生的生活选择具有重要意义，`所以， 践行正确的消费原则是本节课的重点问题；而本节课要涉及“适度消费”和“艰苦奋斗、勤俭节约”的问题，由于学生在认识和理解这些问题时会有不同的看法，所以，这也是本节课的难点问题。 五、教学过程 教学环节 教师活动 预设学生行为 设计意图 导入新课 问题探究： 1．你采访了哪些人？知道他们的消费心理是怎样的吗？ 2．你能给这些消费心理归归类吗？ 3．这些消费心理各有什么特点？ 各组派代表展示学习成果 培养学生探究问题的能力；激发学生的好奇心和求知欲；营造课堂气氛。 推进新课 1．你如何评价这几种消费心理？它们各有什么利 弊？ 2．对这几种消费心理我们应持什么态度？ 引导学生对四种消费心理进行归纳、总结，并在学生填写表格后给出参考答案 情景体验： 假如买彩票中奖500万，你准备怎么花？要求学生填写消费清单，并且在5分钟花完500万。 教师通过在线浏览，选择典型个案，在后面的小结环节做鼓励性的点评。 小结：教师启发式引导学生说明每个人的消费行为都与别人有关，所以人们树立怎样的消费观对社会的发展是有影响的。 问题过渡：我们的消费是提倡奢侈一点好还是节俭一点好呢？ 问题探究： 我们应该树立怎样的消费原则呢？ 引导学生对上面所学的四种消费原则进行总结归纳，并在学生填写表格后给出参考答案。 教师小结：以上四个原则，是科学消费观的具体要求，我们要理解和掌握这些原则，并用他们指导自己的消费行为，既有益于个人，也有益于社会，将促进个人的健康发展和社会的可持续发展。 学生讨论：积极思考教师提出的问题。 学生分组填写表格 学生填写消费清单 引导学生反思自己的消费行为，并结合有关例子进行说明或者设计自己的理财方案。 小组讨论，积极思考、回答问题。 分四组上网搜索有关图片和典型材料概括以下四个要点： （1）量入为出、适度消费 （2）避免盲从、理性消费 （3）保护环境、绿色消费 （4）艰苦奋斗、勤俭节约 分四组分别填写表格。 明确第二框题的知识点。 培养学生解决问题的能力。 鼓励合作探究，形成结论。 抓住学生的兴奋点，同时，切入学生实际，为后面的理论联系实际和难点突破打下伏笔。 即时反馈，培养学生自我评价能力。 过渡效果；引出——做理智的消费者 通过对图片、故事、及正反典型材料的分析，增强学生搜索信息