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后进生转化问题及解决方案 一、 背景提出： 后进生的转化即是老课题又是新问题，转化后进生是班级 管理的重头戏，然而后进生学习的严重落后、行为习惯的偏差， 又经常令班主任头痛不已。可以说，转化后进生是班级管理“永 恒 的 主 题 ”。众 所 周 知 ，青 少 年 时 期 具 有 很 大 的 可 塑 性 。后 进 生 不过是缺乏肥水的禾苗，沾着污垢的玉石，既有阴暗的消极面， 又有潜在的闪光点，他们同优秀生、中等生一样渴望进步，也能 成才。作为施教育人的教育工作者，要善于从后进生身上了解他 们的志趣和个性特征，观察发现他们时隐时现的闪光点，作为教 育转化他们的突破口和推动其前进的动因。人民教育家陶行知先 生 说 过 ：“ 你 的 教 鞭 下 有 瓦 特 ，你 的 冷 眼 下 有 牛 顿 ，你 的 讥 笑 中 有爱迪生” ，我们的孩子有的是因为长辈溺爱，缺乏处事经验， 引发自卑，胆小，丧失自信心。有的因为学校、老师的管理不当 造成生理心理的不健全，有的是因为父母离异，心情压抑而沉重， 心理负担重。还有因为身体有病的，因为父母不重视的……我们 应该根据不同情况作不同处理，根据各自特点，“对症下药”， 方法灵活多变，激励成功，力争一把钥匙开一把锁。 “春风潜入夜，润物细无声。” 班主任的工作就是要对学 生细心呵护，关怀体贴，理解尊重，谆谆诱导……我们常把孩子 比作是早晨的太阳，那么后进生可能就是迟升的朝阳。比起其他 学生，更要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠一样，切 不 可 疏 忽 大 意 。作 为 一 个 教 师 ，有 责 任 、有 义 务 ，也 应 该 有 能 力 帮助教育好这些后进学生，使他们也能和其他学生一样健康、快 乐地成长，展现自己独特的风采。 二、问题提出： （ 一 ） 我 们 为 什 么 要 转 化 后 进 生 ？ 素质教育是以全面提高公民思想品德，科学文化和身体、心 理 、劳 动 技 能 素 质 ，培 养 能 力 ，发 展 个 性 为 目 的 基 础 教 育 ，其 目 的是让所有受教育者各得其所，全面健康地发展，所以教育工作 者 要 更 新 观 念 ，从“ 为 了 一 切 孩 子 ，为 了 孩 子 一 切 、一 切 为 了 孩 子”出发，把基础教育中的“精英教育”与“大众教育”相结合。 在教育培养优等生的同时，更要注重对后进生的教育。同时转化 后进生也是建设和谐班级、建设和谐学校的重要内容，同时也是 建设和谐社会的重要组成部分。 （ 二 ） 我 们 应 如 何 认 识 后 进 生 ？ 1． 什 么 是 “ 后 进 生 ” ？ 所谓“后进生”是指那些在品德发展、知识掌握等方面稍微 慢一步的学生。主要指在学习方面遇到困难，心理造成障碍，仍 未能达到的基本要求，成为合乎标准的学生。这样理解，前提是 承认学生是在前进中，之所以后进，是进步受阻而非是学生本身 的弊病或其本性如此。如此我认为是比较合乎学生的实际的。这 也为我们从心态上去认识学生，诱导转化，促进提高打下基础。 真正达到后进的转化。后进生往往是由于心理错位而导致了自身 的认知与行为的失落偏颇，而做出超乎常理的行为、举止。 2． 为 什 么 会 产 生 “ 后 进 生 ” ？ 学 生 在 成 长 过 程 中 ， 由 于 自 身 的 素 质 及 家 庭 的 、 学 校 的 、 社会的影响、往往会 分解成多种不同层次、出现先进后进的差别， 出现这样的差别，除了智力因素、非智力因素也起着作用；除了 教育的外在环境，教育方式也参与影响；除了生理因素，心理因 素也是一个不可忽视的原因。综合分析有以下原因： （ 1） 社 会 原 因 ① 不 良 风 气 。 现 今 社 会 存 在 许 多 不 良 风 气 ， 如 贪 污 受 贿 ， 打架斗殴、赌博成风，吃喝玩乐等等，所有这些对高中生都会产 生 不 小 的 影 响 。另 外 ，崇 拜 金 钱 ，“ 有 钱 能 使 鬼 推 磨 ”的 风 气 也 冲击到学校，“用钱请人做作业、做清洁”的现象已不是新闻。 ② 网络书刊。网络虚幻世界、色情暴力书刊等等，这些对 正处在世界观形成期的学生所产生的负面影响更是巨大。 （ 2） 家 庭 原 因 2 ① 教 育